一、教学现状与困境：

中外园林史反映了几千年漫长的园林发展变迁史，教学内容庞杂，知识点密集。现有教材及教学方式大致可分为分类断代及编年体教学两种^[5]，分类断代的教学方式以园林类型划分为主，讲解不同类型园林的特征、造园手法，便于实际应用，但断代的教学方式无法从纵向上串联园林的发展演替规律，学生难以建立完整系统的园林发展观。编年体教学按照朝代分时期介绍园林类型、园林代表及园林特征，虽然可以从纵向上高度概括不同朝代园林的总体发展情况，但很难横向串联不同类型园林风格、形式的形成过程，这种框架性的解读容易让学生停留在对不同时代园林风格的感性认识上^[6]，难以掌握不同类型园林风格的生成逻辑，在实践时难以调取对应知识进行应用，实用性有限、应用难度大^[7-8]。