（一）发文时间分析自 2012 年以 来，数学建模教育相关的发文量，呈现出四个阶段的变化。第一个 阶段是 2012 年到 2013 年，呈现出快 速增长的趋势，由 2012 年的 11 篇， 一年内增加了 21 篇至 32 篇，可见这 一年研究人员对数学建模教育的研究 积极性增加，热情增长，成果较多。推 测其原因，由于 2011 年国家新课标的 颁布，数学模型思想在课标中正式体 现，数学研究人员也逐渐意识到数学建模在学生学习中的重要作用，进而 对数学建模进行了大量研究[3] 。第二个 阶段是 2013 年到 2016 年，这一阶段 数学建模相关的发文量逐渐减少。第 三个阶段是 2016 年到 2020 年，这一 阶段呈现出的特点是平稳缓慢上升， 2020 年的发文量是 25 篇。2020 年至 2022 年发文量又呈现出逐渐下降的趋 势。