1 程序语言（C++）课程思政现状

进一步推动了各院校课程思政的教学改革。该纲要明确指出，工科专业课程要注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当^[2]。“为谁培养人、培养什么人、如何培养人”是高等教育的核心使命。课堂是教育教学的重要阵营，在课堂教学中融入思政元素，引导学生观察真、善、美，鼓励学生掌握专业知识的同时，挖掘蕴含在显性教育背后的文化意义；增强社会责任感，培养创新精神和实践能力，从而形成健康、积极、乐观向上的人生观和价值观；成为有理想、有信念、敢于担当的新时代青年。

在工科类各专业课程中往往包含了深奥且抽象的理论知识，故在以往的教学过程中经常把大部分的精力都放在对专业知识的传授、技能的训练和专业能力的培养，关注的是知识维度、技能维度和学习维度的教育教学。对教学中所蕴含的思政教育资源几乎很少涉及，这就错失了在专业课中对学生进行思政教育的大好机会。针对课程思政难入工科专业课堂的现状分析，主要问题在于，思政元素与专业课教学内容的契合点不佳，有机融合度不高，衔接不自然，这在一定程度上影响了思政教育对学生的吸引力和感染力。