2  中华优秀传统文化与物理试题的浅度融合

简单借助中华优秀传统文化素材作为试题情境，将情境替换或忽略情境并不影响学生试题作答，学生可以脱离情境，直接进行思考和分析。没有进一步将中华优秀传统文化融入试题中，属于浅度融合。

典例1：（2019年河南卷第4题）少林功夫驰名中外，一武术爱好者在如图所示的姿势练功时，他对水平地面的压力是由于      发生形变而产生的；若他对地面的压强为p，则其中一只脚对地面的压强为        。

该题目考查弹力产生条件和压强概念，用武术爱好者练功作为试题情境，富有民族色彩。“少林功夫”即是中华传统文化，也是河南地域特色，通过少林功夫来考查学生对弹力产生的条件、压强概念的理解，具有多重用意和作用。一方面既能弘扬中华优秀传统文化，建立学生的文化自信和体现立德树人的命题导向，另一方面在学生所熟悉生活情境中设问激疑，又能引导教师和学生关注生活问题，培养学生用物理知识解释生活现象和实际问题的科学思维。但是本题情境替代性强，传统文化在学生解题时并没有发挥作用。