从教材的章节编排上看，新教材将“氯及其化合物”安排在第二章第二节，学生学习本章内容之前，完成了第一章“物质及其变化”的学习，建立了中学化学研究无机物性质的三个重要角度：类别通性、离子反应和和氧化还原反应。本章内容之后的第三章，学生开始学习“铁及其化合物”，需要学生综合利用已学的认识角度研究更复杂的物质间的转化。在这样的章节编排下，学生可以通过氯元素及化合物的学习，巩固认识角度，明确认识思路，逐渐提高利用类别通性、离子反应、氧化还原反应等认识角度研究物质的系统性。而旧教材将“氯及其化合物”安排在第四章第二节，将所有的金属及其化合物编排在非金属及其化合物之前，其中铁及其化合物的性质和转化相比氯及其化合物更加复杂，这样编排不利于学生对知识的学习。新教材的编排符合学生身心发展的顺序，内容循序渐进，由浅入深。