依据学生的认知基础和成长规律，充分考虑学生的生活经验和差异性，将现代信息技术与地理教学充分融合，创设多样化的学习情境，设计多层次的学习任务，积极开展地理户外实践，使学生深度参与地理学习活动，经历对提升核心素养有意义的学习过程^[1]4。在课程实施部分的教学建议中提到：教师需要精心创设教学情境，用符合学生年龄特点的素材和表达方式，以及能够引起学生思考的问题激发学生的学习兴趣^[1]35。

初中生处于青少年期初期，此时形象思维日渐成熟，抽象思维开始占优势，但其抽象思维和概括力仍然有限，而且他们的专注力还不能持续比较长的时间，所以，对于初中地理教学而言，教师若是能够利用各种方式创设教学情境，能够帮助学生更容易接受地理、理解地理、喜欢地理。而在众多的创设教学情境的方式中，影视资源具有图文声像并茂的优势，能多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，故许多教师在教学过程中能够喜欢采用影视资源作为手段去创设教学情境，开展教学活动。