二、新课标、新要求

    新课标改革下中学物理学科素养分为关键能力与必备品格两大块，关键能力中要求学生能做到①培养科学思维，其中对学生模型建构（模型建构能力）、科学推理（推理能力）、科学论证（论证能力）、质疑创新（创新能力）这四块提出了要求；②科学探究即具备实验探究能力。而必备品格则是指需要帮助学生养成科学态度，让学生有探究自然现象的欲望，善于合作，不唯书本与权威，崇尚实践，能有根据的发表自己见解，并在教师的帮助下通过关键能力如实验探究能力、推理论证能力去解决问题。

赫兹的光电效应实验在物理学史中至关重要，爱因斯坦基于光电效应提出光量子假说获诺贝尔奖，因此在高中物理教学中也普遍受到教师的重视，但伴随着现代物理学的快速发展，当前光电效应与十九世纪末相比有了明显的变化，部分教师过分依赖教材教辅，不加分析的照搬，缺少革新与探究意识，因此师生对光电效应现象的理解存在很多问题，教材教辅论述的不严谨性与不全面性也在某种程度上不利于学生核心素养的养成。