1生命教育的内涵

关于生命教育的内涵，学者们根据自己的研究需要从不同的层面给出了界定，本文根据研究的需要，将从以下几个层面进行分析：（1）物质（生物）层面的生命教育，首先每个人都是一个鲜活的生命个体，生命是大自然馈赠给我们的最宝贵的礼物，我们没有理由不尊重每个生命个体，同时要珍爱自己的生命，呵护生命，提高生命质量（2）精神层面的生命教育。世界卫生组织(WHO)提出的健康新概念是:所谓健康，并不仅仅是不患病，还应包括心理健康以及社会交往方面的健康。也就是说，健康是在精神上、身体上和社会交往上保持健全的状态。人的一生是一个过程，其中充满了酸甜苦辣，既有鲜花和掌声，也有委屈和泪水，只有保持一颗乐观向上的心态，胜不骄，败不馁，方能安全度过这丰富的一生，这一生才有意义，有价值。我们的教育要培养大学生的积极心理品质，提升其幸福指数，提倡珍爱生命善待生命，以生命影响生命，以生命发展生命，欣赏生命之美的教育，（3）社会层面的生命教育，如果说生物层面的生命教育是基础，是头等重要的教育，精神层面的生面教育是升华，则社会层面的生命教育则是人类教育的精髓，它极大丰富了教育这一人类特殊的传承活动。