中三次提到了“革命传统”，说明义务教育阶段对学生革命文化的教育非常重视，同时，革命教育是新时代国家对青少年的召唤，习近平总书记多次强调：“革命传统教育要从娃娃抓起”。基于这两点，小学语文教师在教学过程中都有意识的在加强学生的革命教育，积极进行课堂创新，但由于与革命教育相关的理论和实践体系尚未完备，许多语文教师在实际教学过程中，还是存在着诸多问题，具体表现为以下几个方面：

1、语文教师无法正确定位语文课程。一方面部分教师过于注重语文知识能力的训练，将革命作品看作是练习的工具，只关注文中人物的描写、写作的技巧等而忽略了革命精神和情感的传递，难以发挥革命作品真正的教学价值。另一方面，部分教师过于注重情感的抒发，致使一堂课的大量时间在为学生树立价值观、培养爱国主义精神，使得课堂偏离了语文学科的轨道，将语文课上成了思政课。这两种都是语文革命传统文化教学过程中的极端现象，也是许多语文教师在实际课堂中切实存在的问题。