在培养问题解决能力时，很关键的一点就是要给学生提供能吸引其兴趣，并能让他们参与其中的问题。将问题解决与实际生活或与实际生活的模拟情境联系起来可以激发学生学习动机，从杜威提出这一主张开始的一百多年来，它的价值得到了一次又一次的验证。五千年中华文化源远流长，成就了今日的文化古国，在普通人的生产生活、民俗风情和人们的日常生活中形成的一系列非物质事物中蕴含着大量的物理原理，如古诗词：“不疑行船动，唯看远树来”中涉及到了参照物的知识；如古代大型水利工程都江堰涉及到了连通器的知识；如古乐器箫、古筝、笙等涉及到了声音的产生和传递；郑和下西洋使用的宝船和罗盘分别涉及到了浮力和磁现象等等，这些传统文化为学生所熟知，在开发这些物理资源的过程中，不仅切合了物理课程标准提到的从生活走向物理，从物理走向社会这一要求，还响应“迫切需要各具特色的课程资源”的号召。