一 “头重脚轻”的新青年教师们在“负重前行”

近些年来，各类高校师资队伍处在高速迭代中，数量庞大的新青年教师自博士毕业后，入主高校逐渐占据高校教师人口的大头。自新冠肺炎疫情爆发以来，全球化的步伐被限制，许多有出国深造计划的准博士毕业研究生，因为国际旅行的封锁无法继续深造，只得提前寻觅教职。相较于公司的高压和专职研究院的枯燥，高校虽然在经济收入上不如前两者，但无疑是一个氛围轻松，压力相对较小的地方，这也使得近些年涌入高校的博士研究生数量激增。肖一冰等^[2]认为，能顺利进入高校的青年教师普遍经历了完整的博士研究生培养过程，且在相应的研究领域都有一定的成果和建树，他们的专业知识相对比较扎实，且吸收了较新的科研理念，思想活跃，干劲和冲劲都挺高。然而，这些拥有博士学位的新青年教师大军除了本来就是师范专业毕业的以外，鲜有完善的教育教学经验，对于高校的认知、育人的要义、思想的引领、人生的启迪等方面都缺乏相应的能力。这个观点，我是十分认同的。在此，我用“头重脚轻”来形容这一“断桥”状态。如何浇筑一座通途的大桥，将脑中的热情与知识真正落地到教学实践活动中是每一个新青年教师都要面临的首要问题。