（1）将生态文明建设作为水生生物与生态学课程思政的重要价值引领。

生态文明建设内容中将水生生物多样性保护提升到一定高度。党的十九大以来，进一步提出以水陆统筹、部门协同、区域联动为手段，优化水生生物多样性保护体系，完善管理制度，强化保护措施，加强科技支撑，加快水生生物资源环境修复，维护重点流域水生生态系统的完整性和自然性，改善水生生物生存环境，保护水生生物多样性，促进人与自然和谐发展^[4]。以长江流域水生生物资源为例，长期以来，由于受拦河筑坝、水域污染、挖砂采石等高强度人类活动的影响，长江流域生态环境不断恶化，长江生物多样性持续下降。国家一级保护动物白鱀豚和白鲟已功能性灭绝，长江鲟自然繁殖于2000年左右停止，野外自然种群基本绝迹。因此，国家农业农村部提出长江十年禁渔的指令，将长江禁捕退捕作为重大政治任务^[5]。水生生物与生态学课程作为加强生态文明建设的支撑课程，从知识体系、理论方法上对生态文明建设起到支撑作用，倡导人、自然、社会的协调；生态文明建设是水生生物与生态学课程的价值引领。推进生态文明建设，建设美丽中国，实现中华民族永续发展是我们的目标，大学生作为中国特色社会主义的接班人和中坚力量，要为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗，坚持地走中国特色社会主义道路、弘扬中国精神^[6]。