改造主义知识观对教学的启示

摘要：知识观决定教育观。改造主义知识观希冀以社会一致的“知识通约”来理解知识的本身。但现实中，无论是科学知识与人文知识、个体知识与公共知识、陈述性知识与程序性知识乃至官方知识与民间知识都很难达成“通约”。知识的不可通约性给教育带来若干启示，从课程内容上，避免整齐划一和理解的唯一性；从教的方面要改变教的权威性，注重教师内隐知识的生成；从学的方面，提高学生质疑批判、合作共赢；从教学的过程来看要倡导研究互动，提升学生对知识的“寄托”。

关键词：改造主义知识观、知识通约、教学启示