审稿意见一、文章概述本文题为《扎根理论方法下互联网对职业学校班主任管理的影响因素研究》，采用扎根理论方法，探讨了互联网背景下对职业学校班主任...

审稿意见一、总体评价本文《大数据背景下高职会计专业教学改革研究》围绕大数据技术对高职会计专业教学的影响，结合无锡职业技术学院的实际情况，深入...

审稿意见一、总体评价《职业本科会计专业内涵建设的探索与实践以上海中侨职业技术大学大数据与会计专业为例》一文，围绕职业本科会计专业的内涵建设，...

（三）课程思政教学模式不成熟目前会计专业课程大多采用线下线下混合教学模式，国家级、省级精品在线开放课程也有不少，但拥有高质量课程思政资源库的...

1.部分课程学习有一定难度，实际开设效果不佳。满意度在50%以下的课程对于X大学大数据与会计专业学生而言存在一定难度，实际学习效果并不理想。调研数...

（一）人才培养目标要紧密贴合实际产教融合企业的会计人员通过到高职院校开讲座、专题报告等方式将人才培养目标的升级传递给学校，教师到产教融合企业...

三、构建MPAcc双导师制的STAR模式MPAcc 双导师制的推行，实现理论教学和实践教学相结合，旨在提高学生运用专业理论解决实践问题的能力，弥补MPAcc教学...

一、智能会计专业技能结构及其自适应方式变革人工智能技术迅猛发展及其在会计领域的有效应用展示了会计与技术融合、技术创新驱动会计高质量发展的新趋...

三、改善地方高校会计实践教学的思考（一）坚持理论教学与实践教学相结合的原则为保证会计这一门对技能性有较高要求的专业学科的教学质量，这要求我们...

二、课程思政的内涵一直以来，高职院校课程分成专业课程与思想政治课程，专业课教师负责专业知识的传授，而育人工作则由思政课程教师负责，两者虽然分...