审稿意见

一、文章概述

《“新工科”背景下〈物理化学实验〉课程思政创新研究》一文探讨了在新工科背景下，如何将思想政治教育融入《物理化学实验》课程中，以培养学生的科学精神、团队协作能力、创新能力和勇于投身国家建设的责任感。文章通过明确课程目标、设计具有时代特色的实验项目、采用“线上+线下”结合的教学方法、建立多维度评价体系等策略，旨在为高校实验课程的思政创新提供理论指导和实践经验。

二、文章优点

选题具有前瞻性和时代性：文章紧扣新工科建设的需求，将课程思政融入物理化学实验教学中，选题具有前瞻性和时代性，对于培养符合新时代要求的工程技术人才具有重要意义。
结构清晰，逻辑严密：文章从现状分析、课程思政要素、创新举措、反思与结论等方面进行了全面阐述，结构清晰，逻辑严密，层次分明。
内容详实，实践性强：文章详细介绍了《物理化学实验》课程思政的创新举措，包括案例库建设、小班教学、线上课程开发、科研融入教学、企业实习等，内容详实，实践性强，为其他高校提供了可借鉴的经验。
评价体系科学全面：文章建立了多维度的综合评价体系，全面评估学生的学科知识、实验技能和思想政治教育成果，为课程思政的评估提供了科学依据。
三、存在问题与建议

文献综述需加强：虽然文章在引言部分对相关研究进行了简要回顾，但整体而言，文献综述部分略显薄弱。建议作者进一步梳理国内外关于课程思政和物理化学实验教学的研究文献，特别是新工科背景下的相关研究，以更全面地展示研究的背景和意义。
理论深度需提升：文章在探讨课程思政融入物理化学实验教学的理论基础时，深度略显不足。建议作者进一步深入阐述课程思政与物理化学实验教学的内在联系，以及思政元素在实验教学中的具体体现和作用机制。
创新举措需细化：文章提出的创新举措虽然具有前瞻性和可操作性，但部分措施仍需进一步细化。例如，线上课程的具体开发内容和形式、科研融入教学的具体实施方案等，建议作者提供更为详细的操作指南。
实证研究需补充：文章虽然通过案例分析展示了课程思政的成效，但缺乏实证研究的支持。建议作者在未来研究中开展实证研究，通过量化数据和统计分析，进一步验证课程思政融入物理实验教学的效果。
四、总体评价

《“新工科”背景下〈物理化学实验〉课程思政创新研究》一文选题具有前瞻性和时代性，结构清晰，逻辑严密，内容详实，实践性强，评价体系科学全面。然而，文章在文献综述、理论深度、创新举措细化和实证研究等方面仍存在一定的不足。

五、审稿结论

同意文章投稿《职业技术教育》，但建议作者在修改时充分考虑审稿意见，对文章进行进一步完善和优化。特别是在加强文献综述、提升理论深度、细化创新举措和补充实证研究等方面加强补充和改进。期待看到修改后的佳作，相信通过作者的精心修订，文章将更加完善，对于推动高校实验课程的思政创新具有重要意义。