审稿意见

一、文章概述

文章《整本书阅读与跨学科学习任务群教学互联研习与实践》详细探讨了整本书阅读与跨学科学习任务群教学在初中语文教学中的互联应用，以《红星照耀中国》为例，展示了如何通过具体的教学设计实现两者的有机结合，以促进学生核心素养的全面发展。

二、文章优点

选题新颖，切合实际：文章选题紧跟当前教育改革的热点，将整本书阅读与跨学科学习任务群教学相结合，既符合《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，又贴近中学语文教学实际，具有较高的实践价值。
理论框架清晰，逻辑严密：文章首先介绍了跨学科学习和整本书阅读的概念，然后基于这些概念提出了大概念，并设计了具体的教学任务和学习活动。整个理论框架清晰，逻辑严密，为后续的教学实践提供了有力的理论支撑。
教学设计详实，操作性强：文章以《红星照耀中国》为例，详细设计了文学部落宣传、部落活动、读书方法分享、读书名言推荐、共读推荐会等多个教学活动，每个环节都具体可行，操作性强，对一线教师具有较高的参考价值。
注重学生思维能力和核心素养的培养：文章强调通过跨学科学习和整本书阅读，引导学生运用多种方法阅读整本书，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力，培养核心素养。
三、存在问题与建议

理论部分稍显冗长：文章在介绍跨学科学习和整本书阅读的概念时，内容稍显冗长，建议适当精简，突出关键点和核心思想，使读者能够更快地抓住文章的主旨。
案例分析不够深入：虽然文章以《红星照耀中国》为例进行了教学设计，但案例分析部分略显浅尝辄止，未能充分挖掘该书的教育价值和跨学科学习潜力。建议增加对该书内容、主题、人物等方面的深入分析，以及跨学科学习在该书教学中的应用实例。
评价量表和反馈机制不完善：文章提到了评价量表和反馈机制的重要性，但未能具体展示如何制定和使用这些工具来评估学生的学习效果和反馈教学情况。建议补充相关内容，使教学设计更加完整和可操作。
缺乏实际教学效果的验证：文章主要侧重于教学设计的理论探讨和方案设计，但缺乏实际教学效果的验证和反思。建议作者在后续研究中收集教学数据，分析教学效果，并根据反馈意见对教学设计进行优化和改进。
四、总体评价

《整本书阅读与跨学科学习任务群教学互联研习与实践》是一篇具有较高学术价值和实践意义的文章。文章选题新颖，切合实际，理论框架清晰，逻辑严密，教学设计详实，操作性强。虽然存在一些不足之处，但整体而言是一篇优秀的教育论文。

五、审稿结论

同意文章投稿《云南教育(中学教师)》，但建议作者在修改时充分考虑审稿意见，对文章进行进一步完善和优化。特别是在案例分析、评价量表和反馈机制、实际教学效果的验证等方面加强补充和改进，以提高文章的质量和影响力。期待看到修改后的佳作。