审稿意见
一、总体评价
《新时代高校大学英语课程思政建设：理据、现状与路径》一文，系统探讨了新时代背景下高校大学英语课程思政建设的理据、现状以及实现路径，具有较高的理论价值和实践指导意义。文章结构清晰，逻辑严密，内容详实，能够为高校大学英语课程思政建设提供有益的参考和启示。然而，文章在部分理论深度、现状分析全面性以及实现路径的具体操作性等方面仍有待提升。

二、优点
选题具有现实意义：
文章紧扣新时代高校课程思政建设的热点，探讨大学英语课程思政建设的理据、现状与路径，选题具有现实意义和针对性。
结构清晰，逻辑严密：
文章从学理依据、现状分析到实现路径，结构安排合理，逻辑严密，层次分明，易于读者理解和把握。
理论探讨深入：
文章从大学英语课程的人文性和工具性两个维度阐释了课程思政建设的必然性和可行性，理论探讨较为深入。
现状分析全面：
文章对大学英语课程思政建设的研究现状进行了全面梳理，涵盖了内涵探讨、路径构建、教学实践、教材设计等多个方面。
实现路径具体：
文章提出了涵盖“加强教材建设”“推动教师培训”“创新教学实践”“构建评价体系”等四个步骤的大学英语课程思政“四位一体”实现路径，具体可行。
三、不足与改进建议
理论深度有待加强：
虽然文章对大学英语课程思政建设的理据进行了探讨，但在理论深度上仍有提升空间。建议作者在修改时进一步挖掘相关理论，增加对课程思政建设理论体系的系统阐述。
现状分析需更加全面：
文章对大学英语课程思政建设的研究现状进行了梳理，但部分分析略显简略，未能充分反映当前该领域的研究动态和最新成果。建议作者在修改时增加对最新研究成果的引用和分析，使现状分析更加全面。
实现路径需更加具体：
文章提出了大学英语课程思政建设的实现路径，但在具体操作性上仍有待提升。建议作者在修改时进一步细化实现路径，增加具体案例和操作方法，提高文章的实用性和可操作性。
语言表达需进一步精炼：
文章部分段落语言表达略显冗长，不够精炼。建议作者对文章进行进一步的修改和润色，提高语言表达的准确性和流畅性，使文章更加易于阅读和理解。
增加跨学科视角：
大学英语课程思政建设涉及多个学科领域，如教育学、语言学、政治学等。建议作者在修改时增加跨学科视角的探讨，以拓宽研究视野，丰富文章内容。
关注国际比较与借鉴：
课程思政建设在全球范围内都有一定的实践经验和理论探索。建议作者在修改时关注国际比较与借鉴，探讨国外高校在课程思政建设方面的成功经验和做法，为我国高校提供有益参考。
四、结论
综上所述，《新时代高校大学英语课程思政建设：理据、现状与路径》一文在选题、结构安排、理论探讨、现状分析以及实现路径提出等方面均表现出一定的水平。然而，在理论深度、现状分析全面性、实现路径具体操作性、语言表达精炼性、跨学科视角以及国际比较与借鉴等方面仍有改进空间。建议作者在修改时充分考虑上述意见，进一步完善文章内容，提高文章的学术水平和实用价值。如作者对文章进行修改和完善后，我认为该文章符合《思想理论教育导刊》的发表要求，建议予以录用。