基于“认知—情感—意动”的馆员心态形成与行为调整过程探析——以图书馆创客空间中馆员培训为视角

摘要   理论上，文章从认知心理学的角度，结合“认知—情感—意动”理论，以图书馆创客空间中馆员培训为视角，探究图书馆创客空间中馆员培训的参与心态与行为的形成和改善过程，创建出认知、情感、意动以及行为等四个阶段的影响因素模型，即“认知—情感—意动—行为”的馆员心态及行为调整模型，形成“心态—状态—行为—效果”的良性循环；实践上，以心态调整模型为核心，提出空间培训中馆员参与心态与行为调整的实施途径，便于图书馆创客空间的组织管理者从不同层面把握馆员的培训心态，对其进行心态调整，应用到馆员培训中，产生组织效益，为馆员培训的认知、情感、意动及行为阶段，采取对应措施提供参考和依据。

关键词   认知；情感；意动；行为；馆员；培训；心态；调整