审稿意见
一、基本评价
本文题为《基于“岗课赛证”融通理念的信息技术课程混合式教学》，旨在探讨将“岗课赛证”融通理念融入高职信息技术课程混合式教学中的实践与应用。文章结构清晰，逻辑严谨，内容具有较强的创新性和实践指导意义，对于提升中小学信息技术课程的教学质量具有一定的参考价值。

二、具体内容评价
研究背景与意义
背景阐述充分：文章详细分析了当前信息技术课程在教学中存在的问题，如学生缺乏荣誉感和参与感等，为引入“岗课赛证”融通理念提供了充分的背景支持。
意义明确：明确指出了将“岗课赛证”融通理念融入信息技术课程混合式教学中的重要意义，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和职业素养。
“岗课赛证”理念阐述
理念解释清晰：文章对“岗课赛证”融通理念进行了详细的解释，包括岗位需求、课程标准、技能竞赛和资格证书四个方面，为后续的教学实践提供了理论支撑。
结合紧密：将“岗课赛证”理念与信息技术课程紧密结合，提出了具体的教学实践策略。
混合式教学理念
理念先进：文章介绍了混合式教学的概念，强调了线上线下相结合的教学方式在信息技术课程中的应用优势。
实施具体：提出了通过雨课堂等线上平台实现混合式教学的具体策略，包括课前任务发布、课堂任务式教学、课后作业布置和实时反馈等环节。
教学实践与效果
实践丰富：文章通过具体的教学案例，展示了如何将“岗课赛证”融通理念融入信息技术课程混合式教学中，包括项目式教学、企业打卡制、校内技能竞赛和资格证书融入等方面。
效果显著：通过实际教学效果的评估，验证了“岗课赛证”融通理念在提升学生学习兴趣和参与度、提高实践能力和职业素养等方面的积极作用。
结论与展望
结论明确：文章总结了将“岗课赛证”融通理念融入信息技术课程混合式教学中的主要发现和结论。
展望合理：对未来研究方向进行了展望，提出了进一步优化教学策略、拓展教学资源等建议。
三、修改建议
语言表述：部分段落语言表述稍显冗长，建议适当精简，提高文章的可读性。同时，注意保持语言的准确性和专业性。
案例更新：考虑到信息技术领域的快速发展，建议更新部分教学案例，以更好地反映当前的教学实际和技术发展趋势。
图表运用：适当增加图表来辅助说明教学实践过程和效果，如流程图、数据对比图等，以提高文章的直观性和可读性。
文献更新：建议更新部分参考文献，以反映最新的研究成果和趋势，增强文章的理论基础。
四、结论
综上所述，本文在探讨基于“岗课赛证”融通理念的信息技术课程混合式教学方面进行了深入细致的研究，内容详实，逻辑严密，具有较高的实践指导价值和理论探讨深度。在对语言表述、案例更新、图表运用和文献更新等方面进行适当修改后，本文符合《中小学信息技术教育》杂志的发表要求，建议录用。