审稿意见

一、总体评价

文章《基于发展性的混合式教学质量评价指标体系构建研究》由南京铁道职业技术学院的孔月红副教授撰写，旨在构建适用于混合式教学的质量评价指标体系。文章结构清晰，逻辑严密，内容详实，具有较高的学术价值和实践意义，对于推动混合式教学的质量评价改革具有重要意义。

二、内容分析

研究背景与意义阐述充分
文章开篇即明确了混合式教学的定义及其在当前教育领域的广泛应用，并指出了传统教学质量评价体系在混合式教学应用中的不足。在此基础上，文章提出了构建基于发展性的混合式教学质量评价指标体系的重要性，为后续研究奠定了坚实的基础。
构建原则科学合理
文章详细阐述了基于发展性混合式教学质量评价体系构建的四个原则：系统性原则、可测性原则、全程性原则和发展性原则。这四个原则相互关联、相互补充，共同构成了评价指标体系的构建框架，确保了评价体系的科学性和合理性。
评价指标体系设计全面细致
文章在借鉴前人研究的基础上，设计了基于发展性的混合式教学质量评价指标体系。该体系分为三级，共包括5个一级指标、10个二级指标和37个观察点，覆盖了德育养成、学习态度与能力、职业素养与能力、终身学习与可持续发展以及专业知识与技能等多个方面，体现了评价体系的全面性和细致性。
实施建议具体可行
文章不仅提出了评价指标体系的构建原则和设计框架，还给出了具体的实施建议，包括建设基于混合式教学的在线开放课程、建立健全“校-院-系”三级联动的教学质量监控体系、充分发挥数字信息采集平台作用以及丰富“事前、事中、事后”相结合的监测过程等。这些建议具有较强的可操作性，对于推动混合式教学质量评价体系的实施具有重要意义。
三、修改建议

增强文献综述的深度和广度
虽然文章在引言部分提及了相关研究和调研基础，但建议进一步增强文献综述的深度和广度，对国内外关于混合式教学质量评价的研究现状进行更全面的梳理和比较，以突出本研究的创新点和贡献。
细化评价指标的权重分配
文章虽然给出了评价指标体系的权重分配，但部分权重的分配可能还需要根据实际应用情况进行进一步的细化和调整。建议作者通过专家咨询、问卷调查等方式，收集更多关于权重分配的意见和建议，以确保评价体系的科学性和合理性。
补充实证研究的案例
文章在阐述评价指标体系的设计和实施建议时，主要依赖于理论分析和逻辑推理。为了增强文章的说服力和实用性，建议作者补充一些实证研究的案例，展示评价指标体系在实际应用中的效果和存在的问题，并提出相应的改进措施。
完善语言表达和格式规范
在语言表达方面，建议作者对部分段落进行进一步的精炼和修改，以提高文章的流畅性和可读性。同时，请确保文章符合《课程教材教学研究(教育研究)》的格式要求，包括字体、字号、行距、标题层级等细节问题。
四、审稿结论

综上所述，该文章具有较高的学术价值和实践意义，研究背景与意义阐述充分，构建原则科学合理，评价指标体系设计全面细致，实施建议具体可行。建议作者在增强文献综述的深度和广度、细化评价指标的权重分配、补充实证研究的案例以及完善语言表达和格式规范等方面进行修改和完善后，予以录用。