审稿意见

一、文章概述

本文以“菁英少年练习生”研学项目为例旅行，项目研究了对学生研学核心素养的提升效果，并从学生核心素养的文化基础、自主发展、社会参与三个维度构建了评价框架。文章通过问卷调查和访谈收集数据，运用配对样本T检验、Mann-Whitney U检验等方法分析了研学项目的效果及其影响因素。

二、优点

选题具有现实意义：研学旅行作为提升学生综合素质的重要途径，近年来受到广泛关注。本文选取“菁英少年练习生”项目作为案例，探讨了研学旅行项目对学生核心素养的提升效果，对于指导研学旅行实践具有重要意义。
研究设计合理：文章基于中国学生发展核心素养总体框架，结合案例研学项目及课程教学目标，设计了学生核心素养评价调查问卷和访谈提纲。问卷设计科学，信度分析结果良好，确保了数据的可靠性。
数据分析方法得当：文章采用了配对样本T检验、Mann-Whitney U检验等方法，对研学项目的效果进行了定量评估，同时结合访谈数据进行了定性分析，使得研究结果更加全面和深入。
发现具有启示性：研究发现研学旅行项目整体上能够有效提升学生的核心素养，特别在人文积淀、审美情趣、理性思维方面提升效果显著。同时，文章还指出了影响研学项目效果的因素，如学生性别、学段、研学课程内容、教学环境及研学专业导师师资情况等，为改进研学项目质量提供了依据。
三、不足与建议

样本量有限：文章指出调查样本受制于营员数量限制，样本量不够大。建议在未来研究中扩大样本量，以提高研究结果的普适性和可靠性。
案例单一：文章仅选取了“菁英少年练习生”这一个案例进行研究。建议在未来研究中选取多个典型案例进行对比分析，以探讨研学旅行项目效果的一般规律。
研究深度有待加强：虽然文章对研学项目效果进行了较为全面的分析，但在某些方面仍有待深入。例如，可以进一步探讨不同研学项目类型（如自然探索、历史文化、科技体验等）对学生核心素养提升效果的差异；或者针对不同地区、不同学校背景的研学项目进行比较研究。
文献综述需更新：文章在文献综述部分提到了国内外学者在研学旅行领域的研究成果，但部分文献可能已较为陈旧。建议作者在修订时更新文献综述部分，以反映该领域的最新研究进展。
四、结论

综上所述，本文选题新颖、研究设计合理、数据分析方法得当、发现具有启示性，是一篇具有较高学术价值的论文。但考虑到样本量有限、案例单一等问题，建议作者在修订时进一步完善研究设计和数据分析部分，以提高研究结果的普适性和可靠性。同时，也希望作者能够关注该领域的最新研究进展，不断更新和完善文献综述部分。

审稿意见：建议录用，但作者需在修订时充分考虑上述建议，进一步完善论文内容。