审稿意见

一、文章总体评价

《“创新-创业-创赛”三创贯通的创新创业课程教学改革研究》一文针对当前高校创新创业课程传统教学模式存在的问题，提出了“创新-创业-创赛”三创贯通的双创课程教学改革方案，旨在通过资源整合和教学方法创新，激发学生参与创新创业的积极性，提升创新创业教育的质量和效果。文章结构清晰，逻辑严密，内容具有较强的理论价值和实践指导意义，符合《职业教育（中旬刊）》的投稿要求。然而，文章在部分细节表述、数据支持及实际应用效果展示等方面仍有进一步完善的空间。

二、具体内容评价

研究背景与意义
文章准确地把握了当前高校创新创业教育的现状和问题，明确了“三创”贯通教学改革的必要性和紧迫性。
对“三创”贯通教学改革的理论价值和实践意义进行了充分阐述，为后续研究奠定了坚实基础。
文献综述与理论基础
文献综述部分较为全面，涵盖了国内外关于创新创业教育的研究现状和发展趋势。
理论基础部分对创新创业教育的核心概念和相关理论进行了清晰和界定阐述，为后续研究提供了理论支撑。
教学改革方案
文章从教学资源建设、课程体系、教学方法、赛训体系、实训基地建设等五个方面详细阐述了“三创”贯通的教学改革方案，具有较强的可操作性和创新性。
对每个方面的改革措施都进行了具体说明，并给出了相应的实施策略，体现了研究的深入性和系统性。
数据支持与效果评估
文章在提出教学改革方案后，缺乏具体的数据支持来评估改革效果。例如，可以收集学生参与创新创业活动的数量、质量、获奖情况等数据，以客观反映改革成效。
对“三创”贯通教学改革在提升学生创新创业能力、促进就业等方面的实际效果缺乏深入分析和评估。
实际应用与案例分析
文章虽然提出了“三创”贯通的教学改革方案，但缺乏具体的应用案例和实证分析来支撑其可行性和有效性。
建议增加一些高校实施“三创”贯通教学改革的实际案例，通过案例分析来展示改革的具体操作过程和取得的成效。
语言表达与格式规范
文章语言表达清晰、准确，逻辑严密，符合学术写作规范。
格式规范方面，文章标题、摘要、关键词、正文、参考文献等部分均符合期刊要求，但部分图表标题和说明需进一步完善。
三、修改建议

增加数据支持与效果评估
收集学生参与创新创业活动的相关数据，对改革效果进行客观评估。
分析“三创”贯通教学改革在提升学生创新创业能力、促进就业等方面的实际效果。
补充实际应用与案例分析
增加一些高校实施“三创”贯通教学改革的实际案例，通过案例分析来展示改革的具体操作过程和取得的成效。
对案例进行深入剖析，总结成功经验，提出改进建议。
完善图表标题和说明
对文章中的图表进行仔细校对，确保标题准确、说明清晰。
图表中的数据应准确无误，与正文内容保持一致。
精炼语言表达
对部分冗长的段落进行精简，提高语言表达的准确性和流畅性。
注意避免重复表述和冗余信息，使文章更加精炼有力。
四、审稿结论

综上所述，《“创新-创业-创赛”三创贯通的创新创业课程教学改革研究》一文在创新创业课程教学改革方面提出了具有创新性的方案，并进行了系统阐述。然而，文章在数据支持、效果评估、实际应用案例分析等方面仍有待完善。建议作者在修改时充分考虑上述建议，增加数据支持、补充实际应用案例、完善图表说明并精炼语言表达。在修改完善后，本文有望为《职业教育（中旬刊）》杂志增添一篇高质量的学术论文。