审稿意见

一、总体评价

《应用型本科高校拔尖创新人才培养：理论指引与实践进路》一文，针对应用型本科高校拔尖创新人才培养的问题，从理论指引和实践进路两个维度进行了深入而系统的探讨。文章基于怀特海的过程教育哲学及其教育节奏论，构建了应用型本科高校拔尖创新人才培养的推进路径，并提出了具体的实施策略。整体而言，文章结构严谨，逻辑清晰，具有较高的学术价值和实践指导意义，适合在《高等工程教育研究》发表。以下是对文章的详细审稿意见。

二、具体内容评价

题目与摘要
题目准确地反映了文章的研究主题，即应用型本科高校拔尖创新人才的培养。
摘要部分简洁明了地介绍了研究背景、目的、方法、主要发现和结论，为读者提供了文章的概览。
引言
引言部分阐述了拔尖创新人才培养的重要性和紧迫性，特别是针对应用型本科高校的需求，明确了研究的意义和价值。
通过文献综述，指出了当前拔尖创新人才培养存在的问题和不足，为后续研究提供了理论支撑。
理论视角：过程教育哲学与教育节奏论
文章详细介绍了怀特海的过程教育哲学及其教育节奏论，为应用型本科拔尖创新人才的培养提供了坚实的理论基础。
分析了过程教育哲学对教育节奏论的指导作用，并探讨了其在应用型本科高校拔尖创新人才培养中的适切性。
浪漫教育阶段：以志趣培养为拔尖创新的起点
文章从打造应用融通环境、转变精确教育思维、支持个性化教育三个方面，提出了在浪漫教育阶段培养拔尖创新人才志趣的具体策略。
这些策略既具有理论深度，又具有实践可操作性，为应用型本科高校提供了有益的参考。
精确教育阶段：以解决问题为拔尖学习的策略
文章提出了形成基于“问题立场”的人才培养理念，构建了“以能力为中心”的知识学习策略，并提供了自主学习的支持服务体系。
这些策略强调了解决问题的能力和自主学习的重要性，符合拔尖创新人才培养的内在要求。
综合应用教育阶段：以成果转化为拔尖评价的标准
文章从对接市场需求、依托项目孵化、基于市场平台三个方面，提出了在综合应用教育阶段评价拔尖创新人才的具体标准。
这些标准注重成果的转化和应用，体现了拔尖创新人才培养的实际价值。
结语
结语部分总结了文章的主要观点，强调了过程教育哲学及其教育节奏论在应用型本科拔尖创新人才培养中的应用价值。
提出了对未来研究的展望，鼓励更多学者关注这一领域的研究。
三、审稿建议

理论深度与广度
文章在理论探讨方面做得较为深入，但建议进一步拓展理论视野，考虑将其他相关教育理论（如建构主义、多元智能理论等）与过程教育哲学相结合，为拔尖创新人才培养提供更全面的理论支撑。
实证研究
尽管文章提出了许多具有实践意义的策略，但缺乏具体的实证研究来验证这些策略的有效性。建议作者在后续研究中增加实证研究部分，通过数据分析来支持文章的观点。
语言表达与逻辑结构
文章内容表述清晰，逻辑结构严谨，但部分段落可以进一步精简和凝练，提高文章的阅读体验。
建议作者在修改时注意语言表达的准确性和流畅性，确保文章易于理解和接受。
案例与实例
文章在提出策略时，可以增加一些具体的教学案例或实例来丰富文章内容，提高文章的说服力和实用性。
这些案例和实例可以来自作者的教学实践或其他高校的成功经验，为读者提供更具操作性的参考。
期刊特色与定位
《高等工程教育研究》杂志注重高等工程教育领域的理论与实践研究。建议作者在修改时进一步突出文章与高等工程教育的关联性，强调拔尖创新人才培养在高等工程教育中的重要作用和意义。
综上所述，《应用型本科高校拔尖创新人才培养：理论指引与实践进路》一文具有较高的学术价值和实践指导意义。建议作者在修改时充分考虑审稿意见，进一步完善文章内容和结构，使其更加符合《高等工程教育研究》杂志的发表要求。