审稿意见

一、论文概述

《走向素养落地的单元整体教学实施路径探索——以三年级下册统编版语文第三单元〈古诗三首〉单元整体教学设计为例》一文，作者陈淑莹以三年级下册统编版语文第三单元《古诗三首》为例，探索了单元整体教学在素养落地方面的实施路径。文章结合新课标背景，提出了全景式的情境教学、进阶式的任务群、协同式的师生关系、可视化的学习成果等教学策略，旨在通过单元整体教学设计，实现语文学科素养的有效落地。

二、论文内容与结构

内容呈现
引言：作者简要介绍了新课标背景下教育走向素养培育的趋势，以及大单元视域下课堂教学走向整体设计的重要性，为后文的研究奠定了基础。
教材分析：作者对《古诗三首》单元进行了整体定位，并对文本进行了深入解读，明确了单元教学的核心任务和子任务。
学情分析：作者从儿童本位出发，分析了三年级学生的认知特点和学习需求，为教学设计的针对性提供了依据。
教学目标与重难点：作者结合新课标要求，制定了明确的教学目标，并梳理了教学重难点。
教法学法分析：作者根据课程性质，分析了适合本单元教学的教法和学法。
教学过程：作者详细阐述了教学过程，包括三个学习任务的设计和实施，以及每个任务下的具体活动安排。
板书设计与作业设计：作者展示了本课的板书设计和作业设计，体现了对学生学习过程的全面考虑。
结构布局
文章结构清晰，逻辑严密，从引言到板书设计与作业设计，各部分内容紧密相关，层层递进。
作者采用了小标题的形式，对各部分内容进行了明确划分，便于读者阅读和理解。
图表和导学单的使用，使得教学过程更加直观、易于操作。
三、论文质量与创新性

学术价值
文章紧密结合新课标要求，提出了单元整体教学在素养落地方面的实施路径，对小学语文教学具有一定的指导意义。
作者通过具体的教学设计案例，展示了如何将素养培育融入单元整体教学中，为一线教师提供了可借鉴的实践经验。
创新性
文章提出了全景式的情境教学、进阶式的任务群、协同式的师生关系、可视化的学习成果等教学策略，具有一定的创新性。
作者通过具体的教学任务设计，将抽象的教学理念转化为可操作的教学实践，体现了教学设计的创新性和实用性。
四、审稿意见

接受意见
鉴于《走向素养落地的单元整体教学实施路径探索》一文在内容呈现、结构布局、学术价值和创新性等方面均表现出色，我建议《小学教学设计》予以接受发表。
该文章紧密结合新课标要求，提出了单元整体教学在素养落地方面的实施路径，对小学语文教学具有重要的指导意义和实践价值。
修改建议
在引言部分，可以进一步阐述单元整体教学在素养落地方面的重要性，以及当前小学语文教学中存在的问题和挑战，以增强文章的说服力。
在教学过程部分，可以进一步细化每个学习任务的具体实施步骤和注意事项，以便一线教师更好地理解和操作。
在板书设计和作业设计部分，可以增加一些具体的示例或案例，以便读者更直观地了解作者的设计理念和方法。
注意论文的语言表达，确保准确、简洁、流畅，避免冗长和复杂的句子结构。同时，也要注意图表的标注和说明，确保读者能够准确理解图表的含义。
五、总结

《走向素养落地的单元整体教学实施路径探索》是一篇具有较高学术价值和创新性的论文。文章紧密结合新课标要求，提出了单元整体教学在素养落地方面的实施路径，并通过具体的教学设计案例展示了其可操作性和实用性。我相信，该文章的发表将对小学语文教学产生积极的推动作用。