审稿意见

一、总体评价

本文题为《“植物组织培养技术实验-以黄瓜幼苗组织培养及其子叶原生质体提取和活力检测为例”虚拟仿真课程的建设与探索》，详细阐述了基于虚拟仿真技术的植物组织培养技术实验课程的建设过程、实施方法及教学效果。文章结构清晰，内容详实，具有较高的学术价值和实践意义，对于推动生物实验教学改革和提升教学质量具有积极作用。

二、具体评价

选题背景与意义
文章选题紧扣当前教育信息化和实验教学改革热点，提出了利用虚拟仿真技术改进植物组织培养技术实验教学的创新思路，具有较强的前瞻性和实用性。
详细介绍了植物组织培养技术实验教学的现状和挑战，突出了虚拟仿真技术在解决这些问题方面的优势，为文章后续内容的展开奠定了坚实的基础。
课程设计与实施
文章详细描述了虚拟仿真课程的设计思路、模块划分、教学内容及实施过程，展示了作者在教学设计方面的专业素养和创新能力。
通过线上线下相结合的教学方式，以及“教、学、练、考、管、评”的综合教学手段，文章提出了一套系统、科学的虚拟仿真实验教学模式，具有较强的可操作性和推广价值。
教学效果与评价
文章通过实际教学案例，展示了虚拟仿真课程在提高学生学习效果、培养实验技能和创新能力方面的显著成效。
建立了智能化评价体系，通过监控实验过程的教学大数据，实现了对学生个性化自适应实验教学，体现了教育信息化的发展方向。
反思与展望
文章对虚拟仿真实验课程的实施效果进行了全面反思，指出了存在的问题和不足，并提出了相应的改进措施和未来发展方向。
强调了虚实结合的教学方式在提升学生综合素质和创新能力方面的重要作用，为生物实验教学改革提供了新的思路和方法。
三、修改建议

文献综述部分
建议增加国内外关于虚拟仿真技术在生物实验教学中的应用现状和发展趋势的综述，以突出本文研究的创新点和贡献。
教学内容细节
对于虚拟仿真课程的具体教学内容和操作步骤，建议进一步细化描述，以便读者更好地理解和复制实验。
教学效果量化分析
建议增加对教学效果的量化分析，如学生实验成绩的对比分析、学生满意度调查等，以更直观地展示虚拟仿真课程的优势和成效。
语言表达与格式规范
建议对文章的语言表达进行进一步打磨，提高文章的学术性和可读性。
注意检查文章的格式规范，如标题、图表、参考文献等的排版和标注是否符合期刊要求。
四、审稿结论

综上所述，本文选题新颖、内容详实、逻辑严密、实践性强，对于推动生物实验教学改革和提升教学质量具有积极作用。在作者进行相应的修订后，我认为该论文有望在《教育与职业》上发表。建议作者认真考虑审稿意见，对论文进行进一步的完善和提升，以期达到更高的学术水准和实践价值。