MDT模式下CBL教学法在儿科教学中的应用

摘要：目的 探讨MDT模式下CBL教学法在儿科学本科教学中的应用效果。方法  选取河北大学附属医院2014年和2015年级共80名四年级本科见习生为研究对象。他们按入学年份分为两组，相同的带教老师、儿科学教学内容和课时。实验组（n=40）采用MDT模式下CBL教学法，对照组（n=40）采用传统的课堂教学法。采用问卷调查的方法，对学生的学习满意度和自我效能感进行了调查，并采用研究后测验的方法对课程结束后的表现进行了评估。结果 在问卷调查中受试者对实验组教学方法表现出较高的满意度，并且认为新的教学方法可以提高同学们的自学能力、团队协作能力和理论知识掌握能力，且两组比较差异存在统计学意义（p＜0.05）。在授课结束后的测试中，实验组总成绩为（88.58±3.00）分，对照组总成绩为（84.03±3.14）分，实验组成绩较对照组明显提高，且两组差异存在统计学意义（p＜0.05）。结论 MDT模式下CBL教学法能提高本科见习生学习的满意度、主动性和协作能力，并且能加深他们对儿科的了解。

关键词：儿科学；MDT模式；CBL教学