审稿意见
一、总体评价
《幼见小学——信息技术支持的幼小衔接活动案例研究》一文，由李青和王莉撰写，探讨了信息技术在幼小衔接活动中的应用及其效果。文章结构清晰，内容详实，通过具体案例展示了信息技术如何有效支持幼儿园与小学之间的过渡，具有较高的实践价值和理论意义。考虑到《今日教育(幼教金刊)》的期刊定位，本文基本符合投稿要求，但在部分细节和表述上仍有待完善。

二、主要内容评价
选题与立意
优点：选题紧跟当前教育热点，关注幼小衔接问题，特别是信息技术在这一过程中的作用，立意新颖，具有前瞻性和实用性。
建议：可在引言部分进一步强调幼小衔接的重要性，以及信息技术在现代教育中的广泛应用和独特价值，以吸引更多幼教工作者的关注。
文献综述
优点：文章引用了相关教育政策和文件，如教育部的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等，为研究提供了政策依据。同时，也提到了国内外关于幼小衔接和信息技术应用的研究现状。
建议：可进一步拓展文献综述的范围，增加对国内外先进经验和成功案例的介绍，以增强文章的说服力和实用性。
研究内容与方法
优点：文章通过多个具体案例，详细展示了信息技术在幼小衔接活动中的应用，包括问卷调查、微信群分享、腾讯会议直播等，内容丰富，方法多样。
建议：
在描述案例时，可进一步细化活动流程和具体操作步骤，使读者能够更清晰地了解信息技术的应用方式和效果。
可增加对活动效果的评价和分析，如通过量化数据或质性描述来展示信息技术对幼小衔接的积极影响。
结论与建议
优点：文章结论部分总结了信息技术在幼小衔接工作中的积极作用，并提出了相应的思考和建议，具有较高的实践指导意义。
建议：
可进一步强调信息技术在幼儿教育中的长期价值和潜在影响，鼓励幼教工作者积极探索和应用新技术。
针对当前存在的问题和挑战，提出更具针对性和可行性的对策建议，为幼教实践提供参考。
三、格式与规范
文章结构
优点：文章结构清晰，逻辑严密，章节划分合理，符合学术论文的写作规范。
建议：可适当调整部分章节的顺序或内容，使文章更加紧凑和流畅。例如，可将“信息技术在幼小衔接工作中的积极作用”部分提前至“信息技术支持的幼小衔接活动开展情况”之后，以更好地体现信息技术应用的效果和价值。
语言表达
优点：文章语言表达准确、流畅，专业术语使用得当，体现了作者较高的学术素养和教育实践能力。
建议：可进一步简化部分冗长的句子和段落，提高文章的可读性和易理解性。同时，注意检查文章的错别字和标点符号使用是否正确。
图表与数据
优点：文章通过表格等形式展示了问卷调查的结果和案例库的构建情况，增强了文章的说服力和可读性。
建议：可增加更多图表和数据来展示信息技术应用的效果和优势，如通过统计图表来展示幼儿在活动前后的变化和进步等。
参考文献
优点：文章参考文献丰富、全面，体现了作者对国内外相关研究成果的广泛了解和深入分析。
建议：可进一步筛选和整理参考文献，确保参考文献的权威性和时效性。同时，注意检查参考文献的格式和排版是否符合期刊要求。
四、修改建议
细化案例描述：在描述具体案例时，可进一步细化活动流程和具体操作步骤，使读者能够更清晰地了解信息技术的应用方式和效果。
增加效果评价：通过量化数据或质性描述来展示信息技术对幼小衔接的积极影响，增强文章的说服力和实用性。
调整结构顺序：适当调整部分章节的顺序或内容，使文章更加紧凑和流畅。同时，注意各章节之间的过渡和衔接。
简化语言表达：进一步简化部分冗长的句子和段落，提高文章的可读性和易理解性。同时，注意检查文章的错别字和标点符号使用是否正确。
增加图表数据：增加更多图表和数据来展示信息技术应用的效果和优势，增强文章的说服力和可视化效果。
五、审稿结论
综上所述，《幼见小学——信息技术支持的幼小衔接活动案例研究》一文具有较高的实践价值和理论意义，但在部分细节和表述上仍有待完善。建议作者在收到审稿意见后认真修改文章，并尽快提交修改稿以供进一步审查。在修改过程中，应重点关注案例描述的细化、效果评价的增加、结构顺序的调整、语言表达的简化以及图表数据的增加等方面的问题。