审稿意见

一、稿件概述

《数字化转型背景下混合式教学模式“三教”改革实践研究——以〈国际物流〉课程为例》一文，由刁培培撰写，聚焦于数字化转型背景下职业教育课程的“三教”改革，特别是以《国际物流》课程为例，探讨了混合式教学模式的具体实践及其效果。文章旨在通过分析传统教学模式的局限性，提出并验证数字化赋能的教学质量提升策略。

二、内容评价

研究背景与意义
文章开头明确了数字化转型背景下职业教育面临的挑战与机遇，以及“三教”改革在提升职业教育质量中的重要性。这一部分的论述充分且具有前瞻性，为后续研究奠定了坚实的理论基础。

传统教学模式的局限性分析
文章详细分析了传统高职物流管理专业课程教学的现实问题，包括教材内容滞后、教学方法和手段传统、教师教学思路亟需转变等。这些分析准确到位，为提出新的教学模式提供了有力依据。

“三教”改革思路与实施
文章提出了基于数字化转型的混合式教学模式改革思路，并从课程团队建设、数字化教学资源建设和数字化教学实施三个方面进行了具体阐述。这些改革措施具有创新性和可操作性，为职业教育课程的数字化转型提供了有益的探索。

实践案例与效果评估
文章以《国际物流》课程为例，详细介绍了“三教”改革的实践过程，并通过数据分析和效果评估验证了改革的有效性。这一部分的内容详实且具有说服力，为其他课程的数字化转型提供了可借鉴的经验。

三、存在问题

理论深度有待加强
尽管文章提出了具体的改革措施并进行了实践验证，但在理论深度方面仍有待加强。例如，可以进一步探讨数字化转型与职业教育深度融合的理论基础，以及混合式教学模式在职业教育中的普遍适用性。

案例分析的广度和深度不足
文章以《国际物流》课程为例进行了案例分析，但案例的广度和深度仍有待加强。可以考虑增加其他课程的案例分析，或者对《国际物流》课程进行更深入的分析，以更全面地展示数字化转型背景下混合式教学模式的多样性和有效性。

部分表述略显冗长
在部分段落中，作者的表述略显冗长，影响了文章的阅读流畅性。建议进行适当精简，提高文章的表达效率。

四、审稿建议

加强理论深度
建议作者在修改过程中进一步挖掘数字化转型与职业教育深度融合的理论基础，加强文章的理论深度和学术价值。

丰富案例分析
建议作者增加其他课程的案例分析，或者对已有案例进行更深入的分析，以展示数字化转型背景下混合式教学模式的多样性和有效性。

精简表述
建议作者对部分冗长的表述进行精简，提高文章的阅读流畅性。同时，也应注意语言的准确性和规范性，确保文章质量。

五、总结

《数字化转型背景下混合式教学模式“三教”改革实践研究——以〈国际物流〉课程为例》一文具有较高的实践价值和创新性。文章通过分析传统教学模式的局限性，提出了基于数字化转型的混合式教学模式改革思路，并通过实践验证了其有效性。尽管在理论深度和案例分析方面存在不足，但整体上仍是一篇质量较高的论文。建议作者在修改过程中充分考虑审稿专家的意见和建议，对文章进行优化和完善，以提高其整体质量和可读性。