审稿意见

一、论文总体评价

《基于互联网的翻转课堂联合PBL教学法在儿科见习中的应用研究》一文探讨了基于互联网的翻转课堂联合PBL教学法在儿科见习中的应用效果，选题具有前沿性和实际意义，能够为医学教育改革提供有价值的参考。文章结构清晰，逻辑严密，研究方法科学，数据分析合理，结论具有一定的说服力。然而，论文在部分内容的表述、数据处理的细节以及文献综述的广度等方面仍有待改进。

二、论文内容分析

摘要与关键词
摘要部分简洁明了地概括了研究背景、目的、方法和主要结论，但部分表述略显冗长，建议进一步精炼。
关键词选择准确，能够反映文章的核心内容。
引言
引言部分详细阐述了儿科见习教学的重要性以及传统教学模式的局限性，为翻转课堂和PBL教学法的引入提供了充分的背景支持。
提及了翻转课堂和PBL教学法的定义和优势，但未能充分展示两者结合在儿科见习中的独特性和必要性，建议加强此方面的论述。
文献综述
文献综述部分较为全面，涵盖了翻转课堂和PBL教学法在国内外医学教育中的应用现状。但部分文献的引用略显陈旧，未能充分反映当前研究的最新进展。
建议作者增加对近五年相关研究的引用和评述，以体现研究的时效性和前沿性。
研究方法
研究方法部分详细介绍了基于互联网的翻转课堂联合PBL教学法在儿科见习中的具体应用步骤，包括分组、教学内容、考核方式等，具有较强的可操作性。
数据收集和分析方法科学合理，但建议作者进一步明确数据分析的具体过程，如方差分析和χ²检验的具体步骤和参数设置。
结果
结果部分详细展示了实验组和对照组在考核成绩和教学满意度方面的差异，数据准确，图表清晰。
建议作者进一步分析差异产生的原因，并探讨这些因素对儿科见习教学的影响。
讨论
讨论部分能够结合前人研究对文章的观点进行深入探讨，但部分观点仍需进一步验证。
作者提到了实验组学生在课前需要花费更多时间的问题，但未能充分讨论这一问题对教学效果和学生学习体验的影响。
结论与展望
结论部分总结了文章的主要观点，肯定了基于互联网的翻转课堂联合PBL教学法在儿科见习中的优势。
展望部分提出了未来研究的方向，但建议作者进一步具体化，如提出具体的研究问题、研究方法和预期成果等。
语言表达与格式规范
论文语言表达清晰流畅，但部分段落存在冗长和重复的现象，建议进行适当删减和精炼。
格式规范方面，论文整体符合期刊要求，但部分引用和参考文献标注不够规范，建议作者按照期刊要求进行修改和完善。
三、审稿意见与建议

加强引言部分的论述
建议作者在引言部分进一步阐述翻转课堂和PBL教学法结合在儿科见习中的独特性和必要性，以增强文章的说服力。
更新文献综述
建议作者更新文献综述部分，增加对近五年相关研究的引用和评述，以体现研究的时效性和前沿性。
明确数据分析过程
建议作者进一步明确数据分析的具体过程，如方差分析和χ²检验的具体步骤和参数设置，以提高研究的可重复性。
深入讨论结果差异
建议作者进一步分析实验组和对照组在考核成绩和教学满意度方面差异产生的原因，并探讨这些因素对儿科见习教学的影响。
精炼语言表达
建议作者对论文的语言表达进行适当删减和精炼，避免冗长和重复的现象，提高论文的可读性和流畅性。
规范格式引用
建议作者按照期刊要求对引用和参考文献进行规范标注，确保论文的格式规范性和学术严谨性。
具体化展望部分
建议作者进一步具体化展望部分，提出具体的研究问题、研究方法和预期成果等，以便读者更好地了解未来研究的方向和重点。
综上所述，《基于互联网的翻转课堂联合PBL教学法在儿科见习中的应用研究》一文在选题、内容和方法等方面均表现出较高的水平，但在部分内容的表述、数据处理的细节以及文献综述的广度等方面仍有待改进。希望作者在修订过程中能够充分考虑上述意见和建议，对论文进行进一步的完善和优化。