审稿意见

一、论文总体评价

本文题为《三新背景下多重对话对历史教学的合力作用小探》，旨在探讨新高考、新课程、新教材（即“三新”）背景下，多重对话在历史教学中的应用及其对提升历史教学合力的作用。论文选题具有前沿性和实际意义，符合当前教育改革的方向，对于提高历史教学质量具有一定的参考价值。论文结构清晰，逻辑严密，但在理论深度、实证分析和文献支持等方面仍有提升空间。

二、论文内容分析

摘要与引言
摘要部分简洁明了地概括了论文的研究背景、目的和主要结论，但在表述上略显简单，未能充分展现研究的创新点和实际意义。
引言部分对“三新”背景进行了简要介绍，并指出了历史教学中存在的问题，为论文的展开提供了背景支持。然而，对于多重对话在历史教学中的重要性及其与“三新”背景的具体关联可以进一步深入阐述。
文献综述
论文未明确列出文献综述部分，但在正文中提到了相关理论和观点。建议作者增加专门的文献综述章节，系统梳理国内外关于多重对话和历史教学的研究现状，明确本文的研究定位和贡献。
理论基础与概念界定
论文对“多重对话”和“教学合力”等概念进行了界定，但部分界定略显模糊，建议进一步明确和细化。
对于史学研究者钟启泉教授的观点，论文进行了引用，但未能充分展开讨论和分析，建议增加更多理论支持。
研究方法与实证分析
论文主要采用了理论分析和案例研究的方法，缺乏具体的实证数据支持。建议作者考虑增加实证研究部分，如通过问卷调查、访谈等方式收集数据，以验证多重对话对历史教学合力的提升作用。
论文中提到的南通教研活动中的教学案例较为生动，但未能充分展现多重对话的具体实施过程和效果，建议进一步细化和深化案例分析。
研究结果与讨论
论文对多重对话在历史教学中的应用进行了初步探讨，并提出了相应的策略和建议。然而，部分结论和建议缺乏充分的理论支撑和实证依据，建议作者加强理论分析和实证研究。
在讨论部分，论文对多重对话的合力作用进行了阐述，但未能充分展现其在“三新”背景下的独特价值和意义，建议进一步深入探讨。
结论与展望
结论部分总结了论文的主要观点，但表述略显简单，未能充分突出研究的创新点和实际价值。
展望部分对于未来研究方向的提出较为笼统，建议具体明确，为后续研究提供更具针对性的指导。
三、审稿意见与建议

明确研究定位和贡献
建议作者在引言部分进一步明确研究定位和贡献，突出多重对话在历史教学中的独特价值和意义。
增加文献综述部分
建议增加专门的文献综述章节，系统梳理国内外相关研究现状，明确本文的研究空白和创新点。
细化概念界定
建议对“多重对话”和“教学合力”等概念进行更明确的界定和阐述，以增强论文的理论深度。
加强实证研究和数据分析
建议作者增加实证研究部分，通过问卷调查、访谈等方式收集数据，以验证多重对话对历史教学合力的提升作用。
在结果分析部分增加更多图表和数据支持，提高论文的说服力。
深化案例分析和讨论
建议对南通教研活动中的教学案例进行更深入的剖析和讨论，充分展现多重对话的具体实施过程和效果。
在讨论部分进一步深入探讨多重对话在“三新”背景下的独特价值和意义。
完善结论与展望部分
建议对结论部分进行提炼和升华，突出研究的创新点和实际价值。
展望部分应具体明确未来研究方向和目标，为后续研究提供更具针对性的指导。
提高语言表达和格式规范
建议对论文进行仔细润色和修改，提高语言表达的准确性和流畅性。
统一图表和公式的编号和格式，确保论文符合学术期刊的规范要求。
综上所述，该论文在选题和研究思路上具有一定的创新性和实际意义，但在理论深度、实证分析和文献支持等方面仍有提升空间。希望作者在修订过程中能够充分考虑上述意见和建议，对论文进行进一步的完善和优化。