审稿意见
一、引言
《人工智能赋能高校思政课教学的优势、困境及策略探析》一文由孙静宜撰写，旨在探讨人工智能技术在高校思政课教学中的应用优势、面临的困境以及相应的解决策略。文章选题具有前沿性和现实意义，符合当前教育领域技术融合与创新的发展趋势，对推动高校思政课教学的改革与创新具有重要意义。

二、文章内容与结构
内容全面，逻辑清晰
文章首先概述了人工智能技术的快速发展及其对各个领域的影响，进而引出人工智能在高校思政课教学中的应用背景。
接着，文章详细分析了人工智能赋能思政课教学的三大优势：延展教学辐射范围、实现精准施教、推动教学评价科学化。
然后，文章深入剖析了人工智能应用于思政课教学的三大困境：“智能依赖”消解人的主体性、“数据泛滥”暗藏道德伦理风险、“算法黑箱”诱发资本流量裹挟。
最后，文章提出了针对上述困境的解决策略，包括增设人工权限比重、健全立法监管体系、加强技术规制能效。
结构严谨，层次分明
文章结构清晰，逻辑严密，各章节内容衔接自然，论述充分。
引言部分简要介绍了研究背景和意义，为后续章节的展开奠定了基础。
主体部分按照“优势—困境—策略”的逻辑顺序进行论述，层次分明，条理清晰。
结论部分总结了文章的主要观点，并提出了未来研究的方向。
三、学术价值与贡献
学术价值
文章系统梳理了人工智能技术在高校思政课教学中的应用优势、困境及策略，丰富了思政课教学与技术融合领域的理论研究。
文章结合当前人工智能技术的最新发展，提出了具有前瞻性和创新性的观点和建议，为未来的研究提供了新的视角和方向。
实践贡献
文章的研究成果可以直接应用于高校思政课教学的实践中，帮助思政课教师更好地利用人工智能技术提升教学效果和教学质量。
文章提出的解决策略对于高校在推进思政课教学改革与创新过程中遇到的实际问题具有重要的指导意义。
四、存在的问题与不足
理论探讨深度有待加强
文章在理论探讨方面虽然较为全面，但在某些方面的深度仍有待加强。例如，可以进一步探讨人工智能技术与思政课教学的深度融合机制，以及这种融合对学生认知、情感和价值观等方面的影响。
实证分析部分缺失
文章缺乏实证分析部分，未能通过具体案例或数据来验证文章提出的观点和建议的有效性和可行性。建议作者在未来研究中增加实证分析内容，以增强文章的说服力和可信度。
部分观点表述略显笼统
文章中的部分观点表述略显笼统，缺乏具体的细节和深入的阐述。例如，在提出解决策略时，可以进一步细化策略的具体实施步骤和预期效果。
五、修改建议
加强理论探讨深度
建议作者进一步挖掘人工智能技术与思政课教学的深度融合机制，探讨这种融合对学生认知、情感和价值观等方面的影响，以增强文章的理论深度和广度。
增加实证分析内容
建议作者增加实证分析部分，通过具体案例或数据来验证文章提出的观点和建议的有效性和可行性。可以选择几所高校作为案例研究对象，收集相关数据进行分析和讨论。
细化观点表述
建议作者对文章中的部分观点进行细化表述，增加具体的细节和深入的阐述。例如，在提出解决策略时，可以进一步细化策略的具体实施步骤和预期效果，以便读者更好地理解和应用。
优化语言表达和格式规范
建议作者对文章的语言表达进行优化和润色，提高文章的流畅性和可读性。同时，请作者遵守学术论文的格式规范，确保文章符合学术发表的标准。
六、结论
综上所述，《人工智能赋能高校思政课教学的优势、困境及策略探析》一文选题新颖、内容全面、结构严谨，具有较高的学术价值和实践意义。然而，文章在理论探讨深度、实证分析内容和观点表述等方面仍存在一些不足。建议作者在修改时充分考虑审稿专家提出的意见和建议，以提高文章的整体质量和学术水平。期待作者在未来的研究中取得更多成果。