审稿意见

一、总体评价

杨三萍和刘鹏珍撰写的《基于OBE教学理念的数字测图原理与方法教学改革探索》一文，针对测绘工程专业的基础课程——数字测图原理与方法，提出了基于成果导向教育（OBE）理念的教学改革措施。文章选题符合当前工程教育专业认证的趋势，对于提升测绘工程专业教学质量具有重要意义。然而，考虑到《广东化工》的学术定位和专业领域，本文虽聚焦于测绘工程教学改革，但在与化工专业领域的结合、跨学科应用探索等方面略显不足。以下是对文章的详细审稿意见。

二、具体意见

引言部分
引言部分对工程认证背景、OBE理念及其在测绘工程专业中的重要性进行了阐述，但未能充分展示与化工领域的关联或潜在应用。
建议增加对测绘技术与化工生产、环境监测等化工相关领域结合的背景介绍，提升文章的跨学科视角。
理论框架与方法
文章详细介绍了OBE理念及其在工程教育中的应用，为教学改革提供了理论基础。
然而，在方法部分，文章主要聚焦于测绘工程专业内部的教学改革，缺乏对与化工专业交叉融合的教学方法的探讨。
建议探索如何将测绘技术与化工实验、数据处理等相结合，提出跨学科的教学方法和实践案例。
现状分析
对数字测图原理与方法课程的教学现状进行了深入分析，指出了存在的问题。
但未能充分展示这些问题对化工专业学生学习测绘技术或应用测绘技术进行化工研究的影响。
建议增加对化工专业学生学习测绘技术需求的调查和分析，为教学改革提供更具体的依据。
改革途径
文章从教学关系、教学手段和教学内容三个方面提出了具体的改革措施，具有较高的实践指导意义。
但改革措施主要集中于测绘工程专业内部，缺乏对与化工专业结合的创新点的挖掘。
建议探索将测绘技术融入化工实验课程、开发针对化工领域的测绘教学软件或平台等改革途径。
教学效果评价
文章对教学改革的效果进行了初步评价，显示了改革措施的有效性。
但评价内容主要集中于测绘工程专业学生的学习成绩和创新能力，缺乏对化工专业学生应用测绘技术能力的评估。
建议增加对化工专业学生应用测绘技术进行实验、研究或实习的评价，以全面展示教学改革的效果。
语言表达与学术规范
文章语言表达清晰、准确，符合学术规范。
但部分专业术语和缩写在首次出现时未给出全称或解释，建议进行补充完善。
图表与数据
文章中的图表和数据较为丰富，有助于直观展示教学改革的效果。
但图表和数据主要集中于测绘工程专业学生的学习成绩和能力提升，缺乏对化工专业学生应用测绘技术能力的量化展示。
建议增加相关图表和数据，以全面展示教学改革对化工专业学生的影响。
三、建议与期望

加强跨学科融合：建议作者在文章中加强测绘技术与化工专业的融合，探索跨学科的教学方法和实践案例。
深化教学改革措施：请作者进一步挖掘与化工专业结合的创新点，提出更具针对性的教学改革措施。
完善教学效果评价：建议增加对化工专业学生应用测绘技术能力的评估，以全面展示教学改革的效果。
优化语言表达与学术规范：请作者对文章进行仔细修改，完善专业术语和缩写的解释，确保语言表达的准确性和学术规范性。
丰富图表与数据：请作者在适当位置增加相关图表和数据，以更直观地展示教学改革对化工专业学生的影响。
综上所述，《基于OBE教学理念的数字测图原理与方法教学改革探索》一文在测绘工程专业教学改革方面具有一定的实践指导意义，但建议在跨学科融合、深化教学改革措施、完善教学效果评价等方面进一步完善和提升。期待作者能够认真修改文章，为读者提供更有价值的研究成果和学术见解。