审稿意见
一、总体评价

《BOPPPS教学模式对高校非医学专业生CPR培训的应用研究》一文由黄沁等人撰写，旨在探讨BOPPPS教学模式在高校非医学专业本科生心肺复苏（CPR）培训中的应用效果。文章选题新颖，紧密结合当前高校非医学专业生急救技能培养的实际需求，具有较高的实践价值和学术意义。然而，文章在结构安排、内容表述、实验设计、数据分析及文献引用等方面仍需进一步完善。

二、具体内容评价

标题与摘要
标题准确反映了文章的研究主题。
摘要部分简明扼要地概括了研究目的、方法、结果和结论，但部分表述略显冗长，建议进一步精炼，突出关键信息。
引言部分
引言部分对心脏骤停的危害、CPR的重要性以及当前CPR培训存在的问题进行了详细阐述，逻辑清晰，背景介绍充分。
对BOPPPS教学模式的介绍较为全面，但建议增加一些具体案例或研究数据来增强其说服力。
方法部分
研究设计合理，采用了对照试验方法，将研究对象随机分为实验组和对照组，确保了研究结果的可靠性。
详细介绍了实验组的BOPPPS教学模式实施过程，包括导入、目标设定、前测、参与式学习、后测和小结等六个环节，但建议增加更多具体的教学案例或互动细节，以便读者更好地理解。
对照组的传统讲授模式描述较为简单，建议增加一些具体的教学环节或方法，以便与实验组形成更鲜明的对比。
结果部分
结果部分通过问卷调查和考试成绩两种方式对实验效果进行了评估，数据详实，统计方法科学。
建议在结果呈现时增加更多的图表或图形，以更直观地展示数据差异和变化趋势。
对结果的解读和分析较为全面，但建议进一步探讨可能的影响因素和潜在的机制。
讨论部分
讨论部分对实验结果进行了深入分析，指出了BOPPPS教学模式在CPR培训中的优势，并提出了相应的建议。
建议增加更多国内外相关研究的综述，以体现文章在该领域的学术前沿性。
对BOPPPS教学模式的局限性和未来研究方向进行了初步探讨，但建议进一步细化，提出更具操作性的建议。
结论与建议
结论部分总结了文章的主要发现和观点，表述清晰，逻辑严谨。
建议部分针对高校非医学专业生的CPR培训提出了具体的建议，但建议进一步考虑不同专业、不同年级学生的特点和需求，提出更具针对性的培训方案。
文献综述与引用
文献综述部分较为全面，涵盖了CPR培训、BOPPPS教学模式等方面的研究成果。
建议增加更多高质量的文献引用，特别是近年来的最新研究成果，以体现文章的学术前沿性。
在引用文献时，应确保信息完整、准确，格式规范。
语言表述与逻辑结构
文章整体语言流畅，逻辑清晰，但部分段落存在表述不清或逻辑混乱的问题，建议进行逐段审查，确保表述准确、逻辑连贯。
在章节之间的过渡上，可以增加一些承上启下的句子或段落，以增强文章的整体连贯性。
三、不足之处与修改建议

精炼摘要内容
对摘要部分进行精炼，突出研究目的、方法、主要发现和结论，提高文章的紧凑性和可读性。
完善方法描述
在方法部分增加更多具体的教学案例或互动细节，以便读者更好地理解BOPPPS教学模式的实施过程。
对对照组的传统讲授模式进行更详细的描述，以便与实验组形成更鲜明的对比。
丰富结果呈现
在结果部分增加更多的图表或图形，以更直观地展示数据差异和变化趋势。
对结果进行更深入的分析和讨论，探讨可能的影响因素和潜在的机制。
深化讨论内容
增加更多国内外相关研究的综述，以体现文章在该领域的学术前沿性。
对BOPPPS教学模式的局限性和未来研究方向进行更详细的探讨，提出更具操作性的建议。
规范文献引用
对文献引用格式进行统一调整，确保信息完整、准确，避免出现错误或遗漏。
优化语言表述和逻辑结构
对文章中的部分表述进行简化和优化，提高文章的阅读流畅性。
增加适当的过渡段落或句子，以增强文章的整体连贯性。
四、最终处理结论

综上所述，《BOPPPS教学模式对高校非医学专业生CPR培训的应用研究》一文在选题、研究设计、结果呈现等方面均表现出较高的学术价值和实践意义。然而，文章在内容表述、结果分析、讨论深度及文献引用等方面仍存在一些不足之处。因此，建议作者在修改和完善后重新投稿。具体修改建议包括精炼摘要内容、完善方法描述、丰富结果呈现、深化讨论内容、规范文献引用以及优化语言表述和逻辑结构等方面。期待作者在后续研究中能够进一步深入挖掘和探讨相关问题，为提高高校非医学专业生的急救技能水平做出更大贡献。