审稿意见

一、总体评价

闫向华作者的《〈大学生职业生涯规划与就业指导〉课程思政教学创新设计与实践》一文，针对当前高校课程思政与专业教学融合的问题，以《大学生职业生涯规划与就业指导》课程为例，进行了深入的教学创新设计与实践探索。文章结构严谨，逻辑清晰，内容详实，具有较高的学术价值和实践指导意义，适合在《当代教育论坛》杂志上发表。

二、具体意见

引言部分
引言部分准确地阐述了课程思政的概念、背景及其在专业教学中的重要性，特别是针对《大学生职业生涯规划与就业指导》课程的特殊意义。建议进一步强调在当前复杂多变的全球化背景下，加强课程思政教育的紧迫性和必要性，以及本研究对于提升高校人才培养质量的重要意义。
基本情况介绍
文章对《大学生职业生涯规划与就业指导》课程和通信工程专业进行了简要介绍，为后续的课程思政教学创新设计提供了基础。建议增加对该课程在当前高校课程体系中的地位和作用的讨论，以及通信工程专业学生的特点和就业趋势的分析，以更全面地展现研究的背景。
课程思政教学设计的指导思想与目标
文章以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，明确了课程思政的总体目标和元素。建议进一步阐述如何将这一指导思想融入具体的教学设计中，以及如何通过教学目标的实现来体现这一指导思想。
课程思政教学形式和主要内容
文章详细描述了课程思政教学的形式和主要内容，包括观看宣传片、课堂讨论、专题讲座等多种形式。建议进一步细化每种教学形式的具体实施方案，如宣传片的选取标准、课堂讨论的主题和流程、专题讲座的嘉宾和主题等，以便读者更好地理解和复制这一教学模式。
同时，建议增加对课程思政元素如何具体融入教学内容的讨论，如如何在职业生涯规划、就业指导、创新创业指导等各个环节中体现爱国主义、社会责任、创新精神等思政元素。
实施方案
文章提出了具体的实施方案，包括创新课堂、互助学习、网络平台利用等。建议进一步细化实施方案的步骤和措施，如如何组织创新课堂、如何开展互助学习、如何利用网络平台进行资源共享等，以便读者更好地理解和实施这一方案。
效果评价与持续改进
文章提出了效果评价与持续改进的方案，包括对学生学习能力、专业精神和行为实践的评价，以及对教师基本素养、专业知识储备和课程思政能力的评价。建议进一步细化评价指标和评价方法，如如何量化学生的学习能力和专业精神、如何评估教师的课程思政能力等，以便更客观地反映教学效果。
同时，建议增加对持续改进机制的具体描述，如如何根据评价结果调整教学方案、如何定期对教学方案进行修订和完善等。
语言表达与格式
文章语言表达准确流畅，格式规范。建议对部分专业术语进行适当解释或标注，以便读者更好地理解。同时，建议对图表进行进一步优化，如增加图表的标题、图例和说明文字，提高图表的可读性和信息量。
创新性与实用性
文章在课程思政教学创新设计方面具有一定的创新性，提出了多种新颖的教学形式和实施方案。建议进一步强调这些创新点的独特性和实用性，以及它们对于提升高校人才培养质量的重要意义。
参考文献
文章引用了多篇相关文献，但部分文献年代较早。建议增加近年来关于课程思政和职业生涯规划与就业指导领域的最新研究成果和进展的引用，以体现文章的时效性和前沿性。
三、结论与建议

综上所述，《〈大学生职业生涯规划与就业指导〉课程思政教学创新设计与实践》一文具有较高的学术价值和实践指导意义。建议作者在以上提到的方面进行适当补充和完善，以提高文章的全面性和深度。同时，建议作者在投稿前对文章进行仔细校对，确保语言表达准确无误，格式规范统一。期待作者能够进一步完善文章，为高校课程思政教学创新提供更多有价值的参考。