审稿意见

一、总体评价

《借助支架式教学理论开展心理主题班会的课例研究——以〈为你打开一道门〉的教学为例》一文，通过具体课例展示了支架式教学理论在心理主题班会中的应用，具有一定的实践意义和理论价值。文章结构清晰，内容详实，能够体现作者对于支架式教学理论的深入理解和实际运用能力。然而，文章在理论深度、实践细节、文献引用等方面仍有进一步提升的空间。

二、具体内容评价

选题与意义
选题切合当前教育改革和心理健康教育的热点，将支架式教学理论应用于心理主题班会，具有创新性和实践意义。
文章通过具体课例展示了支架式教学理论在促进学生心理健康和道德教育方面的有效性，对于一线教师具有一定的借鉴意义。
文献综述
文章在引言部分对支架式教学理论和心理主题班会的相关研究进行了简要综述，但文献引用略显不足，未能充分展示该领域的研究现状和发展趋势。
建议增加对支架式教学理论和心理主题班会相关研究的深入综述，特别是近年来的最新研究成果，以增强文章的理论深度。
理论框架与实践操作
文章对支架式教学理论进行了较为详细的介绍，并结合具体课例展示了其在心理主题班会中的应用。
实践操作部分描述详实，能够清晰地展示教学过程的各个环节和细节，但部分环节的操作说明略显冗长，建议适当精简。
结果与讨论
文章通过教学实践得出了初步的研究结果，并对结果进行了讨论和分析。然而，部分讨论内容较为浅显，缺乏深入的理论剖析和实践反思。
建议增加对研究结果的深入讨论，特别是支架式教学理论在促进学生心理健康和道德教育方面的具体作用和机制。
语言表述与格式规范
文章语言流畅，表述清晰，但部分段落存在句式重复和表述冗长的问题。
格式规范方面，文章基本符合学术期刊的投稿要求，但部分引用和注释格式需要进一步规范。
三、修改建议

加强文献综述
增加对支架式教学理论和心理主题班会相关研究的深入综述，特别是近年来的最新研究成果。
对引用文献进行仔细筛选和整理，确保文献的权威性和可靠性。
精简实践操作描述
对实践操作部分进行适当精简，突出重点环节和关键细节，避免冗长和重复。
深入讨论研究结果
增加对研究结果的深入讨论和分析，特别是支架式教学理论在促进学生心理健康和道德教育方面的具体作用和机制。
结合具体课例和教学实践，提出针对性的改进措施和建议。
优化语言表述
对文章进行语言润色，避免句式重复和表述冗长的问题。
注意语言的准确性和规范性，避免出现错别字、语病等错误。
规范格式要求
对文章的引用和注释格式进行规范整理，确保符合学术期刊的投稿要求。
检查文章的排版和格式，确保整洁、美观。
四、结论

综上所述，《借助支架式教学理论开展心理主题班会的课例研究》一文在选题、实践操作和结果讨论等方面具有一定的优势，但在文献综述、语言表述和格式规范等方面仍有待进一步提升。如果作者能够按照审稿意见对文章进行适当修改和完善，有望发表在《上海教育》等学术期刊上。