审稿意见

一、总体评价

《机械设计课程思政示范课程建设实践》一文详细阐述了在机械设计课程中融入思政元素的示范课程建设实践，从目标体系重建、教学内容优化、教学手段和方法改进、教学流程重构、教学评价方式改进以及教学设计创新等多个方面进行了深入探讨。文章结构清晰，逻辑严密，内容详实，具有较高的学术价值和实践指导意义，符合《机械设计与制造工程》的投稿要求。因此，建议在适当修改后予以录用。

二、具体内容评价

研究背景与意义
文章开篇即明确了课程思政建设的重要性，特别是在机械设计这一专业基础课程中的实施意义，为后续内容的展开奠定了坚实的基础。
强调了机械设计课程在机械相关专业教育体系中的核心地位，以及将思政元素融入其中的必要性和紧迫性。
目标体系重建
文章详细描述了重建三位一体的目标体系，即知识目标、能力目标和思政目标，并给出了具体的目标内容。这一做法有助于明确教学方向，确保思政元素与专业知识的有机融合。
教学内容优化
通过挖掘古代和现代中国科技成就、本专业知识在国家重大工程中的应用与发展等思政元素，文章极大地丰富了机械设计课程的思政资源库。
将思政元素以思政案例为载体融入到每一章节中，使得教学内容更加生动、有趣，易于被学生接受和理解。
教学手段和方法改进
文章介绍了线上线下混合式教学模式的应用，以及BOPPPS教学模式在教学流程重构中的应用，体现了教学手段和方法的创新。
灵活使用任务驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，有助于提高学生的参与度和学习效果。
教学评价方式改进
文章提出了过程式评价方法，将课程思政教学效果纳入评价范围，并增加了自我反馈、同学互评、教师评价等环节，有助于及时发现问题、改进教学方法。
教学设计创新
以第一章机械设计概论为例，详细展示了如何将课程思政元素融入理论教学中，为其他章节的教学设计提供了有益的参考。
通过视频资料、课堂讨论、案例分析等多种教学手段的综合运用，使得教学设计更加灵活多样，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。
实践效果与总结
文章通过调查问卷等形式对课程思政的实践效果进行了评估，结果显示学生对课程思政的认可度较高，上课热情和学习成绩均有所提高。
总结部分对全文内容进行了概括和提炼，强调了课程思政建设的重要性和实践意义。
三、审稿建议

文字表述
部分段落存在专业术语过多、表述过于繁琐的问题，建议适当简化语言，提高文章的可读性。
对于一些重要的观点或结论，可以使用加粗或斜体等方式进行突出显示，以便读者快速把握文章的核心内容。
图表辅助
建议在文章中适当插入图表，如问卷调查结果图、思政元素融入案例表等，以便读者更直观地理解相关内容。
图表应标注清晰，数据准确，符合学术规范。
参考文献
文章参考文献较为丰富，但建议进一步核实文献的准确性和完整性，确保所有引用的文献都符合学术规范。
可以考虑增加一些近期的相关研究成果，以体现研究的时效性和前沿性。
实践案例
对于文中提到的思政案例，建议进一步丰富和完善，增加具体的实施细节和效果评估，以便读者更好地理解和借鉴。
推广价值
可以进一步探讨该示范课程在其他机械类专业课程中的推广价值和应用前景，以增强文章的应用性和实践指导意义。
综上所述，《机械设计课程思政示范课程建设实践》一文具有较高的学术价值和实践指导意义，建议在对上述建议进行适当修改后予以录用。