审稿意见
标题：对《基于OBE教育理念的线上线下混合课程教学设计——以〈工程经济学与概预算〉为例》一文的审稿意见

一、总体评价

《基于OBE教育理念的线上线下混合课程教学设计——以〈工程经济学与概预算〉为例》一文，以成果导向教育（OBE）理念为核心，结合线上线下混合式教学模式，对《工程经济学与概预算》课程的教学设计进行了深入探讨。文章结构清晰，逻辑严密，内容详实，具有一定的创新性和实践指导意义，符合《当代教育科学》的投稿要求。

二、文章内容与结构

摘要与引言
摘要简洁明了，准确概括了文章的研究背景、目的、方法和主要结论。
引言部分详细阐述了传统教学模式的局限性以及OBE教育理念和混合式教学模式的重要性和必要性，为文章的展开奠定了坚实的理论基础。
学情分析与现存局限性
文章对水利工程专业及《工程经济学与概预算》课程的教学现状进行了深入分析，指出了当前教学中存在的问题和局限性，为后续的教学改革提供了明确的方向。
基于OBE理念的课程教学设计
教学目标设定：文章详细阐述了基于OBE理念的教学目标设定过程，包括知识目标、能力目标、素质目标和思政目标，体现了以学生中心、成果导向的教学理念。
教学内容重构：文章提出了以工程实践为导向，整合相关学科知识，引入新技术和新方法的教学内容重构策略，旨在提高学生的实践能力和综合素质。
教学方式设计：文章详细介绍了线上线下混合式教学模式的具体实施路径，包括课前线上预习、课中回顾讲解及测试、课后作业及工程案例讨论等环节，体现了教学方式的创新性和实用性。
教学评价体系：文章构建了以学习成果为导向的多元化评价体系，结合过程性评价与终结性评价，旨在全面、准确地评估学生的学习效果。
教学改革效果分析
文章通过对比实施OBE理念前后学生的成绩分布、及格率、优秀率等数据，以及学生能力和素质的提升情况，验证了教学改革的有效性。同时，还分析了教师教学观念和方法的转变，体现了教学改革对教师和学生双方的积极影响。
结论与展望
文章总结了基于OBE理念的线上线下混合式教学设计在《工程经济学与概预算》课程中的应用效果，并提出了未来研究的方向和展望。
三、学术价值与创新性

学术价值
文章为高等教育教学改革提供了新的思路和方法，对于推动应用型、复合型、技术型人才的培养具有重要意义。
通过具体案例的分析和实践效果的验证，为其他课程的教学改革提供了有益的参考和借鉴。
创新性
文章将OBE教育理念与线上线下混合式教学模式相结合，提出了针对《工程经济学与概预算》课程的教学设计方案，具有一定的创新性。
文章通过重构教学内容、创新教学方式和改革评价体系，实现了教学目标与学生需求的对接，以及教学内容与行业需求的对接。
四、存在的问题与修改建议

文献引用
部分文献的引用格式需进一步规范，确保符合《当代教育科学》的投稿要求。
数据展示
文章中的数据展示部分可以更加直观和具体，例如通过图表形式展示教学改革前后的学生成绩对比等。
语言表达
部分段落语言表达稍显冗长，建议适当精简，提高文章的可读性。
五、结论与展望

综上所述，《基于OBE教育理念的线上线下混合课程教学设计——以〈工程经济学与概预算〉为例》一文具有较高的学术价值和实践指导意义。然而，在投稿至《当代教育科学》之前，仍需对文献引用、数据展示和语言表达等方面进行进一步的完善。建议作者在修改后重新投稿，并期待在未来的研究中进一步探讨和验证基于OBE理念的混合式教学模式在高等教育中的应用效果。

六、审稿建议

建议录用：在作者按照上述修改建议对文章进行修改和完善后，建议《当代教育科学》予以录用发表。
发表期次：考虑到当前时间为2025年2月，建议安排在下一期的期刊中发表，以便及时与读者分享这一研究成果。同时，建议期刊编辑部在发表前对文章进行必要的编辑和排版工作，以提高文章的质量和可读性。