针对投稿至《当代教育科学》的论文《城乡结合部初中教师课程领导力内涵、现状及提升对策研究》的审稿意见如下：

一、总体评价
该论文选题新颖，聚焦于城乡结合部初中教师课程领导力的内涵、现状及提升对策，具有较强的现实意义和实践价值。论文结构清晰，逻辑严谨，能够系统地分析问题并提出解决策略，体现出作者较好的研究能力和学术素养。

二、具体内容评价
摘要与关键词
摘要简明扼要地概括了论文的主要内容和研究结论，符合学术论文的规范。
关键词选取恰当，能够准确反映论文的研究主题和范围。
引言
引言部分清晰阐述了研究背景、目的和意义，为研究奠定了坚实的基础。
国内外研究现状综述部分条理清晰，有助于读者了解该领域的研究动态。
初中教师课程领导力内涵
该部分详细阐述了初中教师课程领导力的内涵，包括以教师为主的课程领导对话机制、非强制性的课程领导沟通方式以及复合型的课程领导能力表现，内容全面且深入。
城乡结合部初中教师课程领导力现状分析
现状分析部分通过具体的数据和案例，客观地揭示了城乡结合部初中教师课程领导力的现状，包括课程思想力不足、课程设计力不够、课程执行力不强等问题，为后续提升对策的提出提供了有力的依据。
城乡结合部初中教师课程领导力提升对策
提升对策部分针对现状分析中提出的问题，提出了具体的解决方案，包括推动教师课程领导力意识的形成与发展、开展教师课程领导力培训、建立教师课程领导共同体等，对策具有较强的针对性和可操作性。
参考文献
参考文献列表规范，引用的文献与论文主题紧密相关，且来源可靠，体现了作者严谨的学术态度。
三、审稿意见与建议
优点
论文选题新颖，具有较高的理论和实践价值。
论文结构清晰，逻辑严谨，内容全面且深入。
现状分析准确，对策提出具体且有针对性。
建议
在现状分析部分，可进一步增加对城乡结合部初中教师课程领导力问题的原因分析，使分析更加深入。
在提升对策部分，可进一步探讨对策实施的可行性和有效性，以及可能遇到的困难和挑战，并提出相应的解决方案。
在语言表达方面，可进一步精炼语言，提高论文的可读性和流畅性。
综上所述，该论文具有较高的学术水平和实践价值，建议在适当修改后予以录用。