审稿意见

一、稿件概述

本文题为《对胰腺癌CT表现在线教育的思考与评价》，作者万娅敏等人从医学教育的角度出发，探讨了双线（线上与线下）教学模式在胰腺癌CT表现教学中的应用效果及其影响因素。文章通过问卷调查和数据分析，对比了传统线下教学与双线混融教学对学生学习效果的影响，旨在为医学课程教育改革提供参考依据。

二、审稿意见

选题意义与适切性
选题意义：随着信息技术的发展，在线教育在医学教育中的应用日益广泛。本文聚焦于胰腺癌CT表现的在线教育，探讨其教学效果及影响因素，对于推动医学教育模式的创新具有积极意义。
适切性：虽然本文的研究内容与医学教育紧密相关，但考虑到《当代教育科学》的办刊宗旨和收稿范围，本文可能更偏向于医学教育技术或教学方法的研究，而非广义的教育科学研究。因此，在投稿至《当代教育科学》时，需要审慎评估其适切性。
结构与内容
结构清晰：文章结构严谨，逻辑清晰，分为研究背景、研究对象与方法、结果与分析、讨论与结论等部分，层次分明，便于读者理解。
内容充实：文章通过问卷调查和数据分析，详细阐述了双线教学模式在胰腺癌CT表现教学中的应用效果，并对影响学习效果的因素进行了深入探讨。然而，从教育科学研究的角度来看，文章在理论框架的构建和跨学科视角的引入方面略显不足。
研究方法与数据分析
研究方法：本文采用了问卷调查法收集数据，并运用SPSS软件进行数据分析，方法科学合理，符合学术研究规范。
数据分析：文章对收集到的数据进行了详细的统计分析，包括描述性统计、卡方检验和t检验等，分析过程严谨，结论可靠。然而，文章在数据分析的深度和广度方面仍有提升空间，例如可以进一步探讨不同教学模式下学生认知负荷、学习动机等心理因素的变化。
学术规范与语言表达
学术规范：文章在引用文献、标注数据来源等方面严格遵守了学术规范，体现了作者的学术素养和严谨态度。
语言表达：文章的语言表达准确、流畅，符合学术写作规范。然而，在部分段落中，作者可能过于依赖专业术语，而忽略了非医学背景读者的阅读体验。建议作者在修改稿件时适当增加对非专业术语的解释和说明。
问题与建议
问题：
本文的选题更偏向于医学教育技术或教学方法的研究，与《当代教育科学》的办刊宗旨和收稿范围存在一定的偏差。
文章在理论框架的构建和跨学科视角的引入方面略显不足，缺乏对教育科学理论的深入探讨。
数据分析的深度和广度有待提升，可以进一步探讨不同教学模式下学生心理因素的变化。
部分段落专业术语使用过多，忽略了非医学背景读者的阅读体验。
建议：
作者可以进一步挖掘本文与教育科学领域的关联点，如在线教育在医学教育中的应用对教育公平、教育质量等方面的影响，以增强文章的教育科学相关性。
在修改稿件时，作者可以引入更多的教育科学理论框架和跨学科视角，提升文章的理论深度和广度。
针对数据分析部分，作者可以进一步探讨不同教学模式下学生认知负荷、学习动机等心理因素的变化，以丰富研究内容。
在表达上，作者可以适当增加对非专业术语的解释和说明，提高文章的可读性和普及性。
对《当代教育科学》的适应性
适应性评估：考虑到《当代教育科学》的办刊宗旨和收稿范围，本文在选题适切性、理论框架构建和跨学科视角引入等方面存在一定的不足。因此，在投稿至《当代教育科学》前，作者需要审慎评估文章的适应性，并进行相应的修改和完善。
三、总结

综上所述，本文在选题意义、研究方法与数据分析等方面表现出色，但在选题适切性、理论框架构建和跨学科视角引入等方面仍有提升空间。建议作者在修改稿件时充分考虑《当代教育科学》的办刊宗旨和收稿要求，进一步增强文章的教育科学相关性，并提升理论深度和广度。在符合期刊投稿要求的前提下，该稿件具有发表潜力。