审稿意见
一、总体评价
《MOOC+雨课堂混合式教学模式在护理教学中的构建与效果评价》一文，针对当前护理教学中存在的问题，提出了MOOC+雨课堂混合式教学模式，并通过实证研究验证了其教学效果。文章结构清晰，逻辑严密，数据详实，具有较高的学术价值和实践意义，基本符合《教育理论与实践》的投稿要求。

二、内容分析
研究背景与意义
文章详细阐述了护理综合实训课程的重要性及当前教学中存在的问题，如学生学习兴趣不足、教学资源获取方式单一等，为MOOC+雨课堂混合式教学模式的提出奠定了坚实的背景基础。
研究意义明确，旨在通过引入新的教学模式，提高护理本科教学的质量，培养学生的临床胜任力、批判性思维能力及自主学习能力。
研究方法
文章采用了专家咨询法确定MOOC+雨课堂混合式教学模式，并通过随机对照试验设计，将244名护理本科学生分为试验组和对照组，对比分析两组学生的教学效果。
研究工具选择合理，包括客观结构化临床考核(OSCE)、批判性思维能力量表、自主学习能力评价量表及护理教学满意度调查表，能够全面反映学生的教学效果。
研究结果
文章详细报告了试验组和对照组学生在OSCE得分、批判性思维能力得分、自主学习能力得分及教学满意度得分上的差异，数据详实可靠，差异具有统计学意义。
研究结果表明，MOOC+雨课堂混合式教学模式能够显著提高学生的临床胜任力、批判性思维能力及教学满意度，但在自主学习能力提升方面效果不显著。
讨论与分析
文章对研究结果进行了深入讨论，分析了MOOC+雨课堂混合式教学模式的优势及可能存在的问题，并提出了针对性的建议。
讨论部分逻辑清晰，观点鲜明，能够引发读者的思考和共鸣。
结论与展望
文章总结了主要研究发现，强调了MOOC+雨课堂混合式教学模式在护理教学中的积极作用，并提出了未来研究方向。
结论部分简洁明了，具有指导意义。
三、审稿建议
加强理论支撑
虽然文章在研究方法上做得较为扎实，但在理论支撑方面略显不足。建议作者进一步梳理相关文献，明确MOOC+雨课堂混合式教学模式的理论基础，增强文章的理论深度。
细化数据分析
在数据分析部分，建议作者进一步细化对不同教学效果指标的分析，如对不同能力层次的学生进行分层分析，探讨MOOC+雨课堂混合式教学模式对不同学生的影响差异。
完善研究设计
虽然文章采用了随机对照试验设计，但在样本选择、分组方法等方面仍有进一步完善的空间。建议作者在后续研究中扩大样本量，优化分组方法，提高研究结果的可靠性和普适性。
提高实践指导意义
文章在提出实践建议时较为笼统，建议作者结合实际情况，提出更具体、更具操作性的实践建议，为护理教学改革提供有力支持。
规范语言表达
文章整体语言表达清晰流畅，但在部分段落中存在表述不够精炼或重复的情况。建议作者对文章进行进一步润色和修改，提高语言表达的准确性和专业性。
四、结论
综上所述，《MOOC+雨课堂混合式教学模式在护理教学中的构建与效果评价》一文具有较高的学术价值和实践意义。作者在后续修改中应充分考虑审稿意见，进一步完善文章内容，提高稿件的整体质量。期待作者能够继续深入研究，为护理教学改革和人才培养做出更多贡献。