审稿意见

一、总体评价

《高职院校数字建造新形势下BIM双创复合型人才培养方案研究》一文针对当前高职院校在数字建造新形势下对BIM双创复合型人才的迫切需求，提出了具体的人才培养方案，具有较高的理论价值和实践指导意义。文章结构清晰，逻辑严密，内容详实，能够为高职院校土建专业及其他相关专业的人才培养提供有益的参考和借鉴。然而，文章在部分内容的深度、实例的丰富性以及表达清晰度上仍有提升的空间。

二、具体内容评价

研究背景与意义
文章开篇即对数字建造新形势和BIM技术在建筑行业的重要性进行了详细阐述，明确了研究的背景和意义。这一部分的论述较为充分，为后续内容的展开奠定了良好的基础。然而，可以进一步结合当前社会对BIM双创复合型人才的实际需求，强调研究的紧迫性和重要性。

人才培养方案分析
文章对高职院校现有的双创人才培养方案和BIM人才培养方案进行了深入剖析，指出了存在的问题和不足。这一部分的分析较为客观全面，但建议在分析过程中增加具体的实例和数据支持，以增强说服力。

BIM双创复合型人才培养方案
这是文章的核心部分，作者从课程体系交叉融合、建立“网状”教学资源新结构、BIM双创型教师团队建设以及阶梯式复合型人才培养模式四个方面提出了具体的培养方案。这些方案具有较高的创新性和可操作性，但部分内容的表述略显笼统，建议进一步细化和具体化。

BIM双创复合型人才培养案例
文章通过介绍九江某高职院校建筑工程学院的具体实践案例，展示了BIM双创复合型人才培养方案的实施效果。这一部分的论述较为生动具体，但案例的数量和深度有限，建议增加更多不同类型的案例，以更全面地展示培养方案的多样性和有效性。

结语
文章结语部分对全文进行了总结，强调了BIM双创复合型人才培养的重要性和紧迫性。然而，结语部分的内容略显简短，建议进一步拓展和深化，对研究的未来方向进行展望。

三、修改建议

增强实例和数据的丰富性
建议在文章中增加更多具体的实例和数据支持，以增强论述的说服力和可信度。例如，在人才培养方案分析部分可以增加对不同高职院校现有人才培养方案的调研数据和对比分析；在BIM双创复合型人才培养案例部分可以增加更多不同类型的案例和实践效果数据。

细化具体方案
针对文章中提出的BIM双创复合型人才培养方案，建议进一步细化和具体化。例如，在课程体系交叉融合部分可以详细列出具体的课程设置和教学安排；在阶梯式复合型人才培养模式部分可以明确每个阶段的具体培养目标和培养措施。

提高表达的清晰度
部分内容的表述略显笼统和模糊，建议对文章进行进一步的精炼和润色，提高表达的清晰度和准确性。例如，在介绍BIM双创复合型人才培养方案的四个方面时，可以更加明确地阐述每个方面的具体内容和实施路径。

四、审稿结论

综上所述，《高职院校数字建造新形势下BIM双创复合型人才培养方案研究》一文具有较高的理论价值和实践指导意义。然而，文章在部分内容的深度、实例的丰富性以及表达清晰度上仍有提升的空间。建议在修改完善后发表在《高教论坛》期刊上，以推动高职院校在数字建造新形势下BIM双创复合型人才培养的进一步发展。