审稿意见

一、文章总体评价

《非学科影子教育对儿童学校适应的影响——基于非认知能力的中介作用分析》一文由张永强、赵佶旺和翟洪江撰写，探讨了非学科影子教育对儿童学校适应的影响，特别是通过非认知能力的中介作用进行分析。文章基于CEPS数据，采用固定效应模型和倾向得分匹配法进行了实证分析，得出了有意义的结论。整体而言，文章选题新颖，具有一定的理论价值和现实意义，对于理解非学科影子教育的作用机制提供了新的视角。然而，文章在投稿至《当代教育科学》期刊时，仍需进行一些修改和完善，以提升其学术严谨性和可读性。

二、具体审稿意见

题目与摘要
题目准确地反映了文章的研究主题，但建议进一步精炼，突出非认知能力的中介作用。
摘要部分较为简洁地介绍了研究背景、目的、方法和主要结论，但建议增加对研究意义的阐述，突出非学科影子教育对儿童学校适应影响的重要性。
引言部分
引言部分对研究背景和问题的提出进行了详细的阐述，但建议增加对非学科影子教育和学校适应相关概念的界定，以便读者更好地理解文章的研究对象。
增加对现有研究的综述，指出研究空白和本研究的创新点，为后续研究定位提供基础。
文献综述
文章在文献综述部分对学校适应的概念及影响因素、非学科影子教育的作用与功能进行了梳理，但建议进一步细化对非认知能力中介作用的综述，特别是已有研究中关于非认知能力在影子教育与学校适应之间关系的探讨。
增加对国内外相关研究的评述，指出本研究的贡献和不足。
研究方法
数据来源和变量设计部分较为详细，但建议进一步说明选择CEPS数据的理由和数据处理的细节。
分析方法部分介绍了固定效应模型和倾向得分匹配法的应用，但建议增加对模型选择的理由和适用性的讨论。
增加对中介效应检验方法的详细说明，以便读者更好地理解研究结果。
实证分析结果
基准回归结果和稳健性检验部分较为全面，但建议进一步分析不同稳健性检验方法之间的差异和一致性。
异质性分析部分对不同群体的影响进行了深入探讨，但建议增加对异质性来源的理论解释和讨论。
中介机制分析部分得出了有意义的结论，但建议进一步分析非认知能力各维度在学校适应中的相对重要性，以及非学科影子教育对不同维度非认知能力的影响差异。
结论与建议
结论部分总结了文章的主要发现，但建议进一步突出研究的创新点和实际意义。
建议部分较为具体，但建议增加对政策建议可行性的讨论，以及实施过程中可能面临的挑战和对策。
语言表达与格式
文章语言流畅，但部分表述需进一步规范化和学术化，以提高文章的学术水平。
格式方面，文章遵循了学术论文的基本排版要求，但建议检查图表、公式和参考文献的格式是否完全符合《当代教育科学》期刊的投稿要求。
三、建议与改进

增强学术性
增加对现有研究的综述和评述，提升文章的学术深度。
规范语言表达，使用更多的学术术语和表达方式。
提高实证分析的严谨性
进一步说明数据来源和处理的细节，增加对模型选择和适用性的讨论。
对中介效应检验方法进行详细说明，提高实证分析的严谨性。
深化结论与建议
进一步突出研究的创新点和实际意义，增加对政策建议可行性的讨论。
分析不同群体异质性来源的理论解释，以及对非认知能力各维度相对重要性的探讨。
完善格式规范
仔细检查文章中的格式规范性，确保符合期刊投稿要求。
对图表、公式和参考文献进行统一排版和编号，提高文章的整体美观度。
四、总结

《非学科影子教育对儿童学校适应的影响——基于非认知能力的中介作用分析》一文选题新颖，具有一定的理论价值和现实意义。然而，在投稿至《当代教育科学》期刊时，仍需对文章进行一些修改和完善，以提升其学术严谨性和可读性。建议作者在接收审稿意见后，对文章进行适当的修改和完善，以进一步提升文章的质量和影响力。整体来看，文章具有发表潜力，但需作者根据审稿意见进行认真修改。