审稿意见

一、文章总体评价

本文题为《基于真实自然灾害的人地协调观培养的研学课程设计》，由刘亚君和赵占仑共同撰写，旨在通过设计并实施基于真实自然灾害情境的研学课程，培养学生的人地协调观。文章选题新颖，内容详实，逻辑清晰，具有较高的教学实践价值和学术探讨意义，适合在《地理教学》杂志上发表。

二、具体审稿意见

题目与摘要
题目准确地概括了文章的研究内容和目的，即基于真实自然灾害设计研学课程以培养学生的人地协调观。
摘要部分简洁明了地介绍了研究背景、设计思路、实施过程及主要成果，符合学术论文的摘要撰写要求。建议进一步突出研究的创新点和教学应用价值。
引言
引言部分充分阐述了人地协调观在地理核心素养中的重要性，以及当前教学中存在的问题，如缺乏切身体验和典型案例等。
对相关文献进行了梳理，明确了本文的研究定位和贡献，为后续的课程设计提供了理论支撑。建议增加对国内外研学旅行课程发展现状的简要介绍。
人地协调观的内涵
清晰地界定了人地协调观的三个层面，为后续的课程设计提供了理论依据。
建议增加一些实际案例或数据，以更直观地展示人地协调观在实际生活中的应用。
课程设计对象情况介绍
对东升岛的地理位置、地形地貌、村落选址等进行了详细介绍，为课程设计提供了丰富的背景信息。
建议增加一些现场照片或航拍图像，以更直观地展示东升岛的地理环境和村落布局。
课程设计及实施
课程设计思路清晰，通过PBL（项目式学习）方法，将教学目标与地理知识融入其中，实现了问题的层层递进解决。
子课题设计合理，既涵盖了地理知识的学习，又注重了实践能力的培养。建议对每个子课题的具体实施过程进行更详细的描述，如学生如何分组、如何收集数据、如何撰写报告等。
对课程实施的效果进行了简要评价，但缺乏具体的数据支持。建议增加一些问卷调查、访谈记录或学生作品等，以更全面地展示课程实施的效果。
结论
结论部分总结了文章的主要成果和贡献，强调了基于真实自然灾害的研学课程在培养学生人地协调观方面的独特优势。
建议进一步提炼结论，突出研究的创新点和教学应用价值，并对未来研究方向进行展望。
参考文献
参考文献列表完整，涵盖了国内外相关领域的重要研究成果。建议对引用的文献进行进一步的筛选和更新，以确保文献的时效性和权威性。
语言与格式
文章语言流畅，表述清晰，符合学术论文的撰写规范。建议在部分段落中增加过渡句，使文章更加连贯。
格式方面，文章遵循了学术论文的基本排版要求，但建议在图表和公式的排版上进行进一步规范。
三、综合建议

建议作者在接收审稿意见后，对文章进行适当的修改和完善，特别是在课程实施效果的展示和结论部分的提炼上下功夫。
建议作者在后续的研究中继续关注研学课程设计领域的最新动态和发展趋势，不断探索和创新教学方法和手段，为地理教学质量的提升贡献更多智慧和力量。
建议编辑部在录用该文章后，加强对作者的学术指导和支持，促进其在研学课程设计领域的深入研究和学术交流。同时，也可以考虑组织相关专题研讨会或学术论坛，以推动该领域的研究进展和应用推广。