审稿意见

一、总体评价

《学习压力与大学生心理健康：网络应用的遮掩效应》一文，由瞿锦涛和李志鹏撰写，旨在探讨学习压力对大学生心理健康的影响，以及网络应用在这一关系中的遮掩效应。文章基于CFPS2020数据，通过相关性及结构方程模型分析，得出了具有启发性的结论。文章选题新颖，结构清晰，逻辑严密，对于理解大学生心理健康及网络应用的影响具有一定的参考价值。

二、具体内容评价

题目与摘要
题目准确地反映了文章的研究主题，即学习压力对大学生心理健康的影响及网络应用的遮掩效应。
摘要部分简洁明了地概述了研究背景、目的、方法、主要结果和结论，有助于读者快速了解文章的核心内容。
引言
引言部分详细阐述了我国大学生心理健康问题的严峻性，以及学习压力和网络应用对大学生心理健康的可能影响，为后续研究提供了充分的背景支持。
介绍了现有研究在相关领域的进展和不足，明确了本文的研究问题和研究意义。
研究方法
数据来源明确，使用了全国性的CFPS2020数据，增加了研究结果的可靠性和普适性。
变量定义清晰，采用了多个心理健康指标和学习压力指标，以及网络使用相关变量，为全面分析提供了基础。
使用了SPSS和Amos软件进行数据分析，方法科学，结果可信。
分析结果
相关性分析和差异性检验结果显示，学习压力与心理健康指标存在显著相关，且网络使用在学习压力与幸福感之间具有遮掩效应，这与研究假设一致。
结构方程模型分析进一步验证了网络使用在学习压力与幸福感路径上的遮掩效应，结果稳健。
讨论
讨论部分对研究结果进行了深入的分析和解释，提出了网络使用作为缓解学习压力的一种方式，但其负面影响也不容忽视。
提出了高校应如何引导学生正确使用网络，缓解学习压力，促进心理健康的建议，具有一定的实践指导意义。
结论与建议
结论部分总结了文章的主要研究成果，即学习压力对大学生心理健康存在负面影响，网络使用在学习压力与幸福感之间具有遮掩效应。
建议部分提出了未来研究的方向和实际应用中的建议，具有一定的前瞻性和指导意义。
三、存在问题与建议

理论深度有待提升
文章在介绍研究背景和相关理论时，略显简略，建议增加对相关理论的深入阐述，提升文章的理论深度。
外部验证缺乏
文章主要基于CFPS2020数据进行分析，缺乏外部验证。建议作者尝试将研究成果应用到其他地区或类似群体中，以验证其普适性和有效性。
图表说明需完善
文章中部分图表的数据标注和说明不够详细，建议作者进一步优化图表的呈现方式，增加必要的文字说明和数据标注。
四、总体评价与建议

综上所述，本文选题新颖，结构清晰，逻辑严密，数据分析方法科学，结果可信。然而，文章在理论深度、外部验证以及图表说明等方面仍存在不足。建议作者在后续修改中充分考虑审稿意见，对文章进行适当修改和完善后再进行投稿。同时，希望作者能够继续关注大学生心理健康及网络应用的影响，为该领域的发展做出更大的贡献。