审稿意见
一、总体评价
《新文科时代“PBL式教学”探索——以〈数据可视化〉实验课程为例》一文，以新闻传播学教育为背景，探讨了新文科时代下PBL（Project-based Learning，项目导向教学法）在《数据可视化》实验课程中的应用与实践。文章结构清晰，逻辑严密，内容详实，具有较强的实践指导意义和学术价值。然而，文章在部分理论深度、案例分析的全面性以及创新点的突出性方面仍有提升空间。

二、具体审稿意见
标题与摘要
标题：标题准确概括了文章的研究主题，即新文科时代下PBL教学在《数据可视化》课程中的应用。
摘要：摘要简明扼要地介绍了文章的研究背景、目的、方法和主要结论，但建议进一步突出PBL教学在新闻传播学教育中的创新意义和实践价值。
引言部分
引言部分对新闻传播学教育面临的挑战和新文科时代的要求进行了全面阐述，为后续研究奠定了坚实基础。
提出了PBL教学在新闻传播学教育中的必要性和重要性，但建议更明确地指出PBL教学在数据可视化课程中的具体应用优势和潜在影响。
文献综述
文献综述部分对PBL教学在新闻传播学教育中的应用现状进行了梳理，但建议增加更多国内外相关研究的综述，以体现研究的前沿性和全面性。
对现有研究的评价和分析较为到位，但建议更明确地指出本文与现有研究的差异和创新点。
理论框架与方法论
文章提出了新文科时代下新闻传播学“PBL式教学”的三大变革，具有较强的理论创新性和实践指导意义。
然而，部分理论阐述略显笼统，建议结合具体案例进行深入剖析，以增强文章的说服力。
PBL教学在〈数据可视化〉课程中的具体体现
该部分详细阐述了PBL教学在《数据可视化》课程中的具体应用过程，包括问题的引入与探讨、方案或计划的构建与制定、实验与实践的融合、交流分享的促进以及反馈评价的系统化。
但建议增加更多实际案例和数据支持，展示PBL教学在提升学生数据可视化能力和全媒体素养方面的具体效果。
PBL教学的应用价值及前景
该部分探讨了PBL教学在新闻传播学教学中的应用价值及前景，但建议更深入地分析PBL教学在推动新闻传播学教育改革和人才培养方面的潜在影响和挑战。
同时，建议增加对未来发展趋势的预测和应对策略的分析。
语言表达与格式规范
文章语言表达清晰流畅，但部分段落存在句式冗长和重复表述的问题，建议进行简化和优化。
格式规范方面，文章基本符合学术期刊的发表要求，但建议进一步统一图表和参考文献的格式。
三、修改建议
突出创新点：在摘要和结论部分更明确地指出PBL教学在新闻传播学教育中的创新意义和实践价值。
增加文献综述：增加更多国内外相关研究的综述，体现研究的前沿性和全面性。
深化理论阐述：结合具体案例对部分抽象理论进行深入剖析，增强文章的说服力。
完善案例分析：增加更多实际案例和数据支持，展示PBL教学在提升学生能力方面的具体效果。
优化语言表达：对部分冗长和重复的段落进行简化和优化，提高文章的阅读流畅性。
统一格式规范：进一步统一图表和参考文献的格式，符合学术期刊的发表要求。
四、结论
综上所述，《新文科时代“PBL式教学”探索——以〈数据可视化〉实验课程为例》一文具有较高的学术价值和实际意义。建议作者在修改和完善后尽快投稿发表，以期为新闻传播学教育改革和PBL教学的应用提供有益的参考。