审稿意见
一、总体评价
《慕课联合CBL混合模式教学在分子诊断实习带教中应用及效果评价》一文探讨了慕课联合CBL(Case-based Learning)混合模式在分子诊断实习带教中的应用及其效果评价。文章结构清晰,内容详实,通过具体的教学实践和效果评价,为医学教育领域的教学改革提供了有价值的参考。然而,文章在理论深度、数据分析和适用范围的广泛性等方面还有进一步提升的空间。
二、具体意见
研究背景与意义
优点:文章明确指出了新冠疫情下分子诊断实习带教面临的挑战,以及慕课和CBL混合模式教学的重要性,为后续研究奠定了良好的背景基础。
建议:可以进一步阐述该教学模式对医学教育领域的整体贡献,以及其在提升教学质量和学生实践能力方面的潜在价值。
文献综述
优点:文章对慕课和CBL教学模式进行了简要的文献回顾,为后续研究提供了理论基础。
建议:增加对国内外相关研究的综述,特别是针对医学教育领域的研究,以更全面地展示该领域的研究现状和进展。
研究方法
优点:文章详细描述了研究的设计、实施过程和数据收集方法,包括问卷调查、小组讨论、出科考核等,为结果的可信度提供了保障。
建议:
进一步说明样本的选择标准和数量,以及问卷设计的科学性和有效性。
增加对数据的统计分析方法的具体描述,如使用的统计软件、分析模型等。
研究结果
优点:文章通过实习生出科满意度调查、授课评价表和谈话反馈等多种方式,全面评价了慕课联合CBL混合模式的教学效果,结果具有说服力。
建议:
对研究结果进行更深入的分析和讨论,探讨不同因素对教学效果的具体影响。
增加图表展示,如满意度调查结果、考核成绩分布等,以更直观地展示研究结果。
讨论
优点:文章对研究结果进行了初步的讨论,指出了该教学模式的优势和存在的问题。
建议:
进一步探讨该教学模式对医学教育改革的启示和意义。
对存在的问题提出具体的改进建议,如如何更好地整合线上线下资源、提高带教老师的网络教学能力等。
结论与展望
优点:文章总结了研究的主要发现,并提出了对未来研究的展望。
建议:结论部分应更加简洁明了,突出研究的主要贡献和实际应用价值。展望部分应具体阐述未来研究的方向和可能的研究问题。
语言表达与格式规范
优点:文章语言表达清晰流畅,格式规范,符合学术写作的要求。
建议:
对部分冗长或重复的句子进行精简和修改,提高文章的简洁性。
注意引用文献的格式规范,确保符合期刊的要求。
三、修改建议
增加对国内外相关研究的综述,特别是针对医学教育领域的研究。
对研究方法部分进行补充和完善,明确样本选择标准、问卷设计依据和数据分析方法。
对研究结果进行更深入的分析和讨论,增加图表展示,提高结果的可视化效果。
在讨论部分进一步探讨该教学模式对医学教育改革的启示和意义,并提出具体的改进建议。
对结论部分进行精简和修改,突出研究的主要贡献和实际应用价值。
对部分冗长或重复的句子进行精简和修改,提高文章的简洁性。
四、总体评价等级
根据以上审稿意见,本文在研究方法、结果分析和实际应用等方面表现出一定的水平,但部分内容在文献综述、数据分析的深度和广度以及结论的精炼性等方面仍有提升空间。建议在修改完善后,可考虑再次投稿。建议等级为“修改后重投”。