审稿意见

一、论文基本情况概述

《课程思政建设对促进人才培养的探索研究——以陕西理工大学“微生物学”课程思政建设为例》一文，由王梦姣撰写，投稿至《北京教育(高教)》。本文旨在探讨课程思政建设在促进人才培养中的作用，以陕西理工大学“微生物学”课程为例，分析了课程思政建设的思路、方法与初步成效。文章结构清晰，内容详实，具有一定的实践意义和研究价值。

二、论文内容评价

选题的意义与价值
本文选题紧扣当前高等教育改革的热点，聚焦于课程思政建设，探讨其在促进人才培养中的作用。随着国家对高等教育质量要求的不断提高，课程思政作为提升人才培养质量的重要途径，逐渐受到广泛关注。本文选择“微生物学”这一具体课程作为研究对象，具有较强的针对性和实践意义，对于推动高校课程思政建设具有一定的参考价值。

文献综述与理论基础
文章在引言部分对课程思政的相关研究进行了梳理和总结，为后续的论述奠定了理论基础。然而，文献综述部分可以进一步丰富，增加对国内外课程思政研究现状的对比和分析，以更全面地展示课程思政研究的背景和趋势。

研究内容与方法
文章详细阐述了陕西理工大学“微生物学”课程思政建设的思路、方法与初步成效。研究内容全面，涵盖了课程思政建设的多个方面，包括建设思路与育人目标、建设方法以及初步成效等。在研究方法上，文章采用了案例分析的方法，通过对“微生物学”课程思政建设的具体实践进行分析，得出了相应的结论。然而，文章可以进一步增加实证研究的内容，如通过问卷调查、访谈等方式收集数据，以更客观地评估课程思政建设的效果。

创新点与特色
本文的创新点在于以具体课程为例，深入探讨了课程思政建设的实践路径和成效。文章通过详细分析“微生物学”课程思政建设的具体做法和成效，为其他高校提供了可借鉴的经验。此外，文章还强调了课程思政建设在提升学生思想道德素质、社会责任感和创新能力等方面的重要作用，具有一定的理论价值和实践意义。

结论与展望
文章在结论部分对全文进行了总结，并指出了研究的局限性和未来研究的方向。然而，结论部分可以进一步拓展和深化，结合当前高等教育改革的趋势和课程思政建设的实际需求，提出更具前瞻性和针对性的建议。

三、论文优点

选题具有针对性和实践意义：本文选择“微生物学”课程作为研究对象，深入探讨了课程思政建设的实践路径和成效，具有较强的针对性和实践意义。
研究内容全面：文章涵盖了课程思政建设的多个方面，包括建设思路与育人目标、建设方法以及初步成效等，内容详实，逻辑清晰。
具有一定的创新性和特色：本文以具体课程为例，深入分析了课程思政建设的实践路径和成效，为其他高校提供了可借鉴的经验。
四、论文不足与改进建议

文献综述部分可以进一步丰富：建议增加对国内外课程思政研究现状的对比和分析，以更全面地展示课程思政研究的背景和趋势。
可以增加实证研究的内容：建议通过问卷调查、访谈等方式收集数据，以更客观地评估课程思政建设的效果。
结论部分可以进一步拓展和深化：结合当前高等教育改革的趋势和课程思政建设的实际需求，提出更具前瞻性和针对性的建议。
五、审稿结论

综上所述，《课程思政建设对促进人才培养的探索研究——以陕西理工大学“微生物学”课程思政建设为例》一文选题具有针对性和实践意义，研究内容全面，具有一定的创新性和特色。然而，文章在文献综述、实证研究和结论部分仍存在一定的不足。因此，建议作者在修改时进一步完善相关内容，增加实证研究的内容，提高论文的学术质量和可读性。在修改完善后，本文具备在《北京教育(高教)》上发表的潜力。