《基于“科学探究”素养的物理课堂实验教学设计》为作者：夏泳最新的研究成果，本论文的主要观点为基于“科学探究”素养的物理课堂实验教学设计要求教师要做到“心中有学生”，按现象、证据、思辨三部分来实施教学。本文以“牛顿第一运动定律”中的两个课堂实验活动为例，来具体阐述如何让学生经历创设现象诱发问题，寻找证据佐证猜想，思辨交流形成结论的过程，在实验的活动中让学生潜移默化地收获核心素养。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。