审稿意见

一、总体评价

《记叙文语言功底培养例谈》一文，由马德均老师撰写，针对记叙文语言功底的培养进行了全面而深入的探讨。文章结构清晰，逻辑严密，内容丰富，既有理论阐述，又有实例分析，对一线教师的教学实践具有较强的指导意义。作者语言功底深厚，表述流畅，能够很好地将理论与实践相结合，展现出了较高的学术素养和教学经验。

二、具体内容评价

引言部分
作者开篇即点明记叙文语言功底的重要性，引出了文章的主题。
通过对比记叙功底欠缺与深厚的语言表现，突出了培养记叙功底的必要性。
引言简洁明了，有效地吸引了读者的注意力。
长于记叙部分
作者详细阐述了长于记叙的特征和培养方法。
通过具体例句的分析，展示了记叙功底深厚的语言表现，如比喻独特、语言老练流畅等。
提供了实践训练的建议，如多学习小小说的记叙方法等，具有较强的可操作性。
工于描写部分
作者对描写的定义和重要性进行了准确阐述。
通过例句分析，展示了描写功底深厚的语言特点，如抓住特征、符合生活真实、绘声绘色等。
提供了基于实践训练的培养描写功底的方法，如学习工笔细描和生动描绘等。
精彩抒情部分
作者对抒情的定义和写法进行了深入探讨。
通过例句分析，展示了抒情功底深厚的语言表现，如抒情真切自然、积极健康等。
提供了培养抒情功底的具体方法，如学习抒情方法和语言特色等。
结尾部分
作者对全文进行了总结，强调了实践训练在培养记叙语言功底中的重要性。
提出了记叙语言应拒绝平庸，追求通顺流畅、凝炼优美等目标。
三、审稿建议

理论深度
文章在理论阐述方面已经较为全面，但可以进一步加强对记叙文语言功底培养的理论支撑，如引入相关教育学、心理学理论等，以增强文章的理论深度。
实例丰富性
文章中的例句和分析较为典型，但可以进一步丰富实例，特别是引入更多不同风格、不同题材的记叙文例句，以展示记叙功底培养的多样性和广泛性。
实践指导
文章在提供实践训练建议方面已经较为具体，但可以进一步细化操作步骤，如给出具体的仿写练习、改写练习等，以便教师更好地指导学生进行实践训练。
语言表达
文章语言表达流畅，但部分句子较长，可以适当拆分长句，提高可读性。
可以进一步加强对个别专业术语的解释和说明，以便更广泛的读者群体理解和接受。
创新性
文章在记叙文语言功底培养方面提出了许多有益的建议和方法，但可以进一步探索创新性的培养方式和手段，如结合现代教育技术等，以提高文章的前沿性和实用性。
综上所述，《记叙文语言功底培养例谈》一文具有较高的学术价值和实践指导意义，但在理论深度、实例丰富性、实践指导、语言表达和创新性等方面仍有进一步提升的空间。建议作者在修改时充分考虑上述建议，以提高文章的整体质量和影响力。