审稿意见
一、总体评价
《“素养立意”视域下的命题新样态——2023年宁波市中考社会·法治试题解读》一文，从核心素养教育的视角深入剖析了2023年宁波市中考社会·法治试题的命制特点与趋势，为理解当前中考命题改革的方向提供了有价值的见解。文章结构清晰，逻辑严密，内容详实，具有较高的学术价值和实践指导意义。然而，在部分表述和论证深度上仍有改进空间。

二、具体评价
题目与摘要
题目：题目准确概括了文章的主题，即“素养立意”视域下的中考命题新样态，与文章内容高度契合。
摘要：摘要简洁明了地介绍了文章的研究背景、目的、方法和主要结论，但部分表述略显冗长，建议进一步精炼。
引言
引言部分充分阐述了核心素养教育背景下中考命题改革的重要性，以及“素养立意”命题原则的提出背景和意义，为后续分析奠定了坚实的理论基础。
然而，引言部分对“素养立意”命题原则的具体内涵和实践要求的阐述略显不足，建议进一步补充和完善。
主体部分
坚定育人立场，指向价值的导向性：该部分通过具体案例详细分析了试题如何从小见大对话家国之情，以史鉴今坚定爱国之志，论证充分，但部分案例的解读略显浅显，建议深入挖掘其背后的教育价值和意义。
建构真实情境，指向意义的关联性：该部分探讨了试题如何建构真实情境，关联学生生活经验，提高解决问题的能力。然而，对于如何具体实施和评估这种情境创设的效果，文章未给出明确建议。
贯通进阶设问，指向思维的发展性：该部分分析了试题设问的进阶性和思维发展性，但部分设问示例的选取和分析略显单一，建议增加更多样化的设问类型和分析角度。
注重分层评价，指向素养的可视性：该部分讨论了分层评价在素养立意命题中的重要性，但对于如何在实际操作中实施分层评价，以及分层评价的具体标准和方法，文章未给出详细指导。
结论与展望
结论部分总结了文章的主要观点，强调了素养立意命题的重要性和实践意义。然而，结论部分略显简短，建议进一步拓展，提出更具体的实践建议和未来研究方向。
参考文献
参考文献列表全面，但部分文献的引用格式不够规范，建议统一引用格式，确保符合期刊要求。
三、修改建议
精炼摘要：进一步精炼摘要内容，突出研究亮点和主要结论，提高摘要的吸引力和可读性。
补充理论阐述：在引言部分进一步补充和完善对“素养立意”命题原则的具体内涵和实践要求的阐述，增强文章的理论深度。
深入挖掘案例价值：在主体部分对具体案例的解读中，深入挖掘其背后的教育价值和意义，提高案例分析的深度和广度。
增加设问类型和分析角度：在贯通进阶设问部分，增加更多样化的设问类型和分析角度，展示试题设问的多样性和复杂性。
提出具体实践建议：在结论部分进一步拓展，提出更具体的实践建议和未来研究方向，增强文章的应用价值。
统一引用格式：统一参考文献的引用格式，确保符合期刊要求。
四、结论
综上所述，《“素养立意”视域下的命题新样态——2023年宁波市中考社会·法治试题解读》一文具有较高的学术价值和实践指导意义，但在部分表述和论证深度上仍有改进空间。建议作者根据审稿意见进行相应修改和完善，以提高文章的质量和可读性。在修改完成后，该文章有望为《教育观察》期刊增添一篇高质量的研究论文。